Dann werden die Autisten von den Übrigen doch nur noch mehr ausgegrenzt. Das nimmt doch allen die Möglichkeit festzustellen, dass die anderen doch nicht so schlimm oder komisch sind.

Außerdem sind nicht alle Autisten gleich, es gibt milde und stark ausgeprägte Formen. Z.B. könnte man bei einigen auch einfach denken, dass sie schüchtern sind. Manche wollen auch gar nicht, dass andere wissen, dass sie Autisten sind. Man kann mit Autisten auch ganz normal umgehen und nicht alle werden ausgegrenzt.

Wer sagt außerdem, dass sich die Autitsten gut miteinander verstehen nur weils sie alle ein gemeinsames Merkmal haben?

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Die Lehrer reden über auffälliges Verhalten bei Schülern, über Probleme o.ä. (Ich bin mir zB. ziemlich sicher, dass meine Lehrer sich schon des öfteren darüber unterhalten haben, dass ich eigentlich sehr gute Noten habe, mich aber im Unterricht selten bis gar nicht melde.)

Sie reden auch über die Klasse im allgemeine, sie regen sich in den Pausen beim Klassenlehrer darüber auf, dass die Klasse X schon wieder einen Schnitt von 3,7 hat, dass sich "niemand" außer dem und dem Mühe gibt, dass schon wieder die Hälfte keine Hausaufgaben hatte.

Bei Verhaltens und Mitarbeitsnoten machen glaube ich die Klassenlehrer Vorschläge, aber es wird auch abgestimmt. (Mein ehemaliger Musiklehrer hat mir mal voller Genugtuung mitgeteilt, dass er bei der Zeugniskonferenz ganz sicher für eine 4 in Mitarbeit stimmen wird)

Im allgemeinen sind solche Gespräche aber darauf ausgelegt sich einfach über wichtiges auszutauschen und Probleme zu verringern

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Naja, da hat es doch immer so ein "Vorraum" mit den Waschbecken, wo man seine Sachen kurz ablegen kann. Das heißt doch nicht, dass der Lehrer seine Sachen mit in die Kabine genommen hat..

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Alle Lehrer tragen schon vor der Zeugnis Konferenz die Noten der einzelen Schüler in Listen ein. Bei der eigentlichen Konferenz werden die Noten nur abgesegnet,

(evtl. bei schwierigen Fällen über die Note entschieden?)

die Noten für Verhalten und Mitarbeit werden entschieden ( so weit ich weiß macht der Klassenlehrer einen Vorschlag und nur wenn mehrere Kollegen nich zustimmen wird diskutiert/ abgestimmt)

bei den Halbjahres Konferenzen reden die Lehrer außerdem über die Klassen allgemein, bei uns zum Beispiel  darüber, dass Einige besser/ sorgfätliger mitschreiben müssen, dass wir alle ein Problem mit Mitarbeit haben usw. 

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Ich bin nur Zuhause und auf dem Grundstück (bei Mehrfamilienhaus: Treppenhaus) barfuß

Für die Straße bevorzuge ich dann doch irgendwie Schuhe...

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Wenn man den Punkt A so verschieben möchte, dass der Punkt B abgebildet wird, muss man ihn um den Vektor von A nach B verschieben. 

A + v = B

Wenn man aber beide Punkte gegeben hat und auf den Verschiebungsvektor kommen möchte, muss man sich überlegen was die Differenz der beiden Punkte ist, diese entspricht dann dem gesuchten Vektor v.

v = B - A

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Dass deine Mitschülerin eine bessere Note bekommen hat, kann verschiedene Gründe haben (vlt. hat sie persönliche Probleme oder der Lehrer sieht, dass sie eigentlich mehr kann). Freu dich doch einfach für deine Mitschülerin, dass der Bewertungsspielraum mal zu jemandes Vorteil eingesetzt wird, anstatt neidisch zu sein. Denn egal was du machst, deine Note wird sich nicht verbessern, höchstens wird die deiner Mitschülerin schlechter. Davon hätte nin wirklich niemand etwas..

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Ich lese in der Stunde circa 60 Seiten, manchmal mehr manchmal weniger. Das hängt aber auch mit der Übung zusammen, d.h. Leute die mehr lesen tun dies in der Regel auch schneller

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Als erstes musst du die Funktion ableiten, von der Ableitung kannst du die Nullstellen bestimmen

Durch die Nullstellen kannst du nun jeweils Intervalle einteilen: ist f' größer null steigt f, ist f' kleiner null fällt der Graph von f

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Wenn du in den anderen Fächern gut bist wirst du das doch sowieso ausgleichen können?

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