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11.10.2011, 17:44
Bruch erweitern dass er zur Zehnerpotenz wird

Hallo liebe Leute ,

Ich bin in Mathe nicht die beste und deshalb hab ich eine Frage an euch. Ich check diese Aufgabe nich:

Erweitere den Bruch so,dass der Nenner eine Zehnerpotenz wird:

3

16

Kann mir bitte jemand die Aufgabe erklären mit Lösung.Ich check das einfach nicht. Ich bin in der 6. Klasse.

DICKES , DICKES, Danke im vorraus

Luna ;) <3 :-*

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12.10.2011, 12:42

du kanns teinen bruch nur dann im nenner zu einer zehnerpotenz erweitern, wenn der nenner aus primfaktoren 2 und 5 besteht. in deinem beispiel 3/16 ist das der fall. zum erweitern musst du den nenner so erweitern, dass die anzahl der 2 und 5 -faktoren gleich ist.

3/16 = 3/(2^4) = 3(5^4)/((2^4)*(5^4))=3(5^4)/(10^4) =1875/10000

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30.09.2011, 17:55
Wendepunkte und Sattelpunkte graphisch integrieren?

Im Mathe LK der Jahrgangsstufe 12 machen wir zurzeit graphisches integrieren von Funktionen. Dabei ist Klar, dass:

die Nullstelle von f(x) ein Hoch- oder Tiefpunkt von F(x) ist.

Tief- und Hochpunkte von f(x) Wendepunkte für F(x) sind.

Sattelpunkte und Wendepunkte, die gleichzeitig Nulstellen in f(x) sind, sind auch Wendepunkte in F(x).

Aber jetzt habe ich einen Graphen f(x), der einen Sattelpunkt hat, der aber NICHT gleichzeitig eine Nullstelle ist. Wie sähe da denn bitte F(x) aus, wenn ich graphisch integriere? Und genauso bei einem Wendepunkt, der keine Nullstelle ist? Wie sieht dort das Integral graphisch aus?

Helft mir!

Danke im Vorraus,

Isanora^^

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01.10.2011, 11:08

wendepunkt/sattelpunkt, der keine nullstelle ist hat in der funktion hat keinen entsprechenden signifikanten punkt bei der stammfunktion.

einziges schwaches merkmal eines sattelpunktes wäre, dass in der stammfunktion in der direkten umgebung des x wertes des sattelpunktes die steigung (fast) die gleiche wie im x-wert des sattelpunktes ist, aber das dürfte im allgemeinen kaum im graphen sichtbar sein.

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30.09.2011, 21:04
Wieviel Schaufeln Sand / Erde ergibt 1m³

Habe folgendes Problem. Ich kann mir einige Kubikmeter Sand abholen, habe aber nur einen 750 kg Einachshänger für unseren PKW. Aufladen müßte ich per Schaufel. Da ich den Anhänger aber nicht extrem überladen möchte / darf, wäre es hilfreich zu wissen, wieviel Sand ein Raummeter ergibt. Hilfreich wäre auch die Angabe ,wieviel Schaufeln Erde oder Sand in eine 80. Bauschubkarre gehen, denn so könnte ich die Zahl hochrechnen. Danke.

PS. Feucht- und Trockengewicht von Sand ist mir bekannt.

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01.10.2011, 11:00

wenn dir feucht und trockengewicht bekannt ist, dann bestimme das volumen des sandes, das du laden kannst und die fläche des hängers, dann kannst du die "füllhöhe" bestimmen.

einfach den sand gleichmäßig verteilen und du kannst per zollstock bestimmen, wieviel noch rein darf.

möglichkeit 2: nen eimer nehmen, da n paar schaufeln sand rein und dann wiegen und so das sandgewicht pro schaufel bestimmen. das geht einfach per personenwaage.

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29.09.2011, 21:40
Momentaner Kraftstoffverbrauch in (l / km)

Hallo,

Ich hätte eine Aufgabe, die ich nicht zu lösen vermag.. und zwar: Wie groß ist der momentane Kraftstoffverbrauch in (l/km) nach 40 km und 100 km? Der Graph zur Aufgabe fängt bei 5 Liter Tankinhalt an, bei 40km sind es nur noch 3,2l und bei 100km sogar nur noch 1 Liter Tankinhalt.

Nr.b) Gib den größten und geringsten Kraftstoffverbrauch während der fahrt an.

Danke schonmal im Vorraus. :)

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29.09.2011, 22:11

wenn der graph tankinhalt in abhängigkeit vom kilometerstand angiebt, dann gibt die ableitung den aktuellen kraftstoffverbrauch an jedem punkt an.

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27.09.2011, 18:44
Mathe kann man nicht lernen... Oder?

Ich bin der Meinung Mathematik kann man nicht lernen.

Entweder es geht einem in den Kopf oder nicht...Man kann die Theorie lernen, aber wenn man es danach wieder nicht begriffen hat kann man aufgeben..

Oder liege ich da falsch ?

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28.09.2011, 10:27

sicher kann man das lernen. ohne lernen würde keiner ein mathematikstudium schaffen.

man muss sein wissen in der mathematik nur solide aufbauen. du begreifst etwas nur dann, wenn du alles "darunterliegende" begriffen hast. meiner erfahrung nach haben schüler genau dann probleme in mathematik, wenn ihnen grundlagen fehlen.

klar ist ein teil auch begeisterung und begabung.

schreiben kann auch jeder lernen, aber tolle bücher wird nur jemand mit talent schreiben. ähnlich in der mathematik. das "handwerkszeug" kann jeder lernen, aber kreativ damit umgehen und tolle beweise finden braucht jemanden mit etwas talent.

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