Hallo!

derdorfbengel hat das ja schon super beantwortet. Was vielleicht noch wichtig sein könnte. Beim Struwelpeter geht es nicht darum einen Menschen heranzuziehen, der selbständig denken kann, sich selbst verwirklichen kann und seine Phansasie kreativ nutzen kann. Wenn man genau hinschaut, machen - aus heutiger Sicht - die Eltern die krassen Erziehungsfehler, geschimpft werden jedoch die Kinder.

Zudem geht es darum, dass ein Kind zu "funktionieren" hat. Wenn der Junge sagt, er mag seine Suppe nicht oder das Kind gedankenverloren in die Luft schaut, fragt man sich nicht - warum, was geht in dem Kind vor? Das spielt keine Rolle.

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Bewegst Du Dich bei Deiner Arbeit? Dann kann die Funktionsunterwäsche schon richtig sein, weil sich dann der Körper von innen her auch erwärmt. Wenn Du tendentiell mehr rumstehst würde ich Dir Wolle empfehlen. Gut und fein verarbeitete Wolle kratzt auch nicht auf der Haut. (z.B. bei maas-natur.de bekommt man so was).

Ganz wichtig - warme Füße. Also das Schuhwerk ist so ziemlich das A und O, damit man nicht friert. Einlagen und Schuhe in einer Größe, dass auch noch bisschen Luft ist, das ist wichtig.

Das mit der Luft ist auch wichtig bei der Funktionsunterwäsche, weshalb zwei übereinander nichts bringen. Außer es kann sich eine warme Luftschicht dazwischen bilden.

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Schlechte Erfahrungen mit Waldorfschule....

Ich war jahrelang in der Schweiz und habe z.T. extrem schlechte Erfahrungen mit Waldorflehrern und deren Schule gemacht..... sich total selbstüberschätzende Ideologen mit diktatorischem Gehabe.....Statt Noten, gabs ja für den Schüler charakterisierende Zeugnisse seiner Leistungen mit der Behauptung, dass dies so besser sei....aber ich sag euch nix da: der Lehrer machte sich ein Bild vom Schüler und das wars (sein lieblings Bild) da konntest Du dich anstrengen wie Du wolltest ...dem konntest Du nimmer entrinnen! Sie bewirkten also psychologisch genau das, was sie behaupteten zu verhindern..,.nähmlich das der Schüler nicht in ein gewertetes Selbstbild hineinkommen solle... Zudem brauchten die Lehrer in der Schweiz nicht mal ein Studium oder Diplom...(dies ist in der BRD anders) sie brauchten lediglich das Waldorfseminar abzusitzen und wurden dann auf die Schüler losgelassen...... Mit dem Entwicklungstand: hochideologisierender pädagogischer Ideen,die bei jedem Versuch sie anzuwenden scheiterten und der wahre Stand der Fähigkeit des Lehrers voll zum Ausbruch kam (Schreianfälle,Schläge,Hysterie.....:)). Einige Schüler wurden hier regelrecht psychisch versaut und fanden nie so richtig den Anschluss an das normale Leben.- Und wenn ein SchülerIn später bedeutend wurde im Leben....führte man dies total naiv auf die Wirkungen der Waldorfpädagogik zurück... Als ob der SchülerIn selbst nichts wäre...... Gewiss ist ein Ausgleich mit Kunst und Handwerk für jeden Menschen gut...aber Denken lernen ,sind wichtigste Werkzeuge unserer ganzen Kultur. Es wurde z.B. auch immer von dem Intelektuellen gewarnt......aber genau in diesem nicht Fördern der Schüler lag die Macht der Lehrer - ihr Gehabe und Getäusche nicht durchschauen zu können. Eines ist sicher: auf dieser Schule habe ich nicht selbstständig denken gelernt,noch habe ich gelernt wie man das Denken als Werkzeug zum lernen benutzen kann....

Wäre sehr froh ,wenn hier mal Meinungen,Erfahrungen etc.geschrieben würden. Danke!

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Man sollte vielleicht nicht unterschätzen, wie sehr die Schule und das vorherrschende Schulsystem unsere Gesellschaft und unser Bild der Gesellschaft und unseren sozialen Umgang miteinader beeinflusst. Da gibt es vielleicht im Extremen ein Falsch oder Richtig, aber im Großen und Ganzen gibt es einfach Unterschiede. Jedes System hat seine Gewinner und Verlierer.

Ich bin kein Befürworter der Waldorfschulen. Ich bin aber auch z.B. kein Befürworter des strengen Aussortierens nach Lernfähigkeit wie es an der Regelschule meist passiert.

So wie Du Ungutes an Deiner Schule erlebt hast, erleben es auch tagtäglich Kinder an der Regelschule. Wichtig ist ein stabiles Zuhause, eine Zuflucht, wo sich das Kind immer sicher fühlen kann und Probleme besprochen und auch konstruktiv angegangen werden können.

Wenn wir aber natürlich unsere Kinder immer mehr und immer länger in Institutionen geben, kann auch das zu Problemen führen. Auch wieder ein Punkt, bei dem es Gewinner und Verlierer gibt. Ist immer das Selbe, wenn man sich über pädagogische Einrichtungen und Konzepte Gedanken macht.

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Ich würde die Qualität einer Stelle nicht nach dem Anfgans-Lehrlings-Gehalt beurteilen.

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Ist nicht das beste, aber keine Sorge, wenn Du das nicht jeden Tag machst, dann wird Dir das nicht schaden.

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In erster Linie ist es wichtig, was Du an Haltungen Deinen Kindern vorlebst.

Ich weiß nicht, geht es um Buben oder Mädchen, die lesen nämlich recht unterschiedlich. Insbesondere bei Buben hat sich gezeigt, dass diese Bücher mögen, in denen es Helden und Kämpfe und zu bestehende Missionen gibt. Hab auch beobachtet, dass viele Buben, denen man diesen Lesestoff "verweigert" zu Nicht-Lesern werden.

Und noch ein Punkt - Du schreibst ja, dass Du die Bücher vor dem Gespräch mit dieser Frau gut fandest. Vielleicht solltest Du Dich von dieser genannten Frau nicht zu sehr verwirren lassen, ich denke, Du warst vorher auf einen guten Weg.

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Pädagogik ist die Theorie und Praxis von Bildung und Erziehung. Wobei sich bei der intensiven Auseinandersetzung mit diesem Thema schnell zeigt, dass Bildung und Erziehung weit mehr sind, als im allgemeinen Sprachgebrauch vielleicht vermutet wird.

Die Pschologie beschäftigt sich mit dem Erleben und dem Verhalten des Menschen. Es ist eine empirische Wissenschaft. Den Begriff will ich hier jetzt nicht ausführlich erklären, das kann man einfach im Internet finden.

Es gibt zum Teil ein bisschen Überschneidungen. So ist z.B. für jeden Pädagogen die Entwicklungspsychologie sehr wichtig.

Das entscheidende ist, dass es in der Pädagogik immer um ein Zusammenspiel geht, z.B. von Erzieher und den zu Erziehenden. Das ist ein Grundprinzip der menschlichen Natur, wir brauchen immer eine Auseinandersetzung mit Jemanden oder mit Etwas, damit Entwicklung bzw. Bildung fortschreiten kann.

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