Wenn ihr sowas durchsetzten wollt, geht das nur mit einer guten und vernünftig geführten Argumentation. Formuliert euren Wunsch als höflich Frage, bitte wieder Herr/Frau X zurückzubekommen und nicht als Beschwerde.
Es ist gut zum Anfang des Schuljahres zu gehen, doch seid auch nicht unfair eurem neuen Lehrer gegenüber. Er sollte auch schon ein paar Stunden Zeit haben, euch zeigen zu können, dass er deutlich schlechter ist, als sein Vorgänger.
Wenn ihr argumentiert, macht euren neuen Lehrer nicht direkt dadurch schlecht, sondern konzentriert euch va. auf die Vorzüge eures alten Lehrers. Was hat er, was die anderen nicht haben. Was schätzt ihr an ihm. Das können Arbeitsmethoden Eigenschaften oder Situationen sein, in denen er vorbildlich funktioniert hat. Achtet bei aller Schwärmerei aber auch darauf, dass ihr euren Lehrer nicht zu vertraut darstellt. Schulleiter unterstützen ein gutes Schüler-Lehrer-Verhältnis jedoch nicht auf Kumpelbasis. Außerdem kann es nur von Vorteil sein, sich im Vorab schonmal Konter zu mgl. Gegenargumenten des Schulleiters zu überlegen, denn er wird welche haben. Wenn ihr darauf vorbereitet seid und diese entkräften könnt, wirkt dies direkt positiv. Zeigt, dass es euch wirklich wichtig ist.
Außerdem solltet ihr in einer Gruppe gehen und nicht allein. Zeigt, dass es das Interesse der Klasse ist und nicht von 2-3.
Doch bevor ihr zum Schulleiter geht, solltet ihr erstmal zu eurem alten Lehrer. Vllt hatte es doch einen Grund, dass er euch abgegeben hat. Bzw. fragt ihn, ob er euch überhaupt noch zurücknehmen könnte/will. Vllt ist sein Stundenplan schon komplett voll. Falls er einverstanden ist, habt ihr ein weiteres gutes Argument für eure Bitte.

Falls es nicht klappen sollte, versucht das Beste aus der neuen Situation zu machen. Vllt stellt sich der neue Lehrer doch als ganz gut heraus. Seid vorsichtig, nicht dass er dann beleidigt ist und ihr direkt schlecht startet.

Naja, wenn Chemie dein bestes Fach ist, dann wähle auf jeden Fall das. Ich habe in diesem Jahr mein Abitur geschrieben und zumindest frz auf LK geschrieben. Chemie hat meine Freundin auf LK geschrieben und fand's sehr gut. Ich persönlich fand frz. auch sehr gut machbar. Der Hörteil ist für mich persönlich immer schwierig, aber das ist ja Ansichtssache - ansich konnte man alles gut verstehen, hatte auch genügend Einlesezeit und brauchte zum Verständnis nichts nachschlagen, aber die Fragen waren halt etwas komisch. Der Rest war aber gut machbar. Die Sprachmittlung fand ich etwas schwer zu selektieren, was daraus wichtig war, aber an sich war das Abi also voll ok und nur zu empfehlen. Ich stehe allerdings auch 14-15 NP im Unterricht, aber das muss ja auch nichts heißen, weil die Notengebung ja doch überall etwas varriiert. Ich bin eine Stunde vor Ablauf der Zeit gegangen, da ich fertig war und ich denke, dass ich vllt ne gute 2 kriegen werde - kann auf jeden Fall also nur zu frz. raten, weil man auch echt genug Zeit hat.

Bio kann ich dir nur aus Berichten meiner Freunde sagen. Meine Lehrer fanden es in diesem Jahr sehr gut und was ich so gehört hab, war es ganz ok. Ich habe GK geschrieben und es war echt sehr gut machbar - wenn man die entsprechenden Themen gelernt hätte. Bei mir war es leider direkt die Lücke, aber ansich war es in diesem Jahr echt einfach. LK hatte identisch die gleichen Aufgaben, wie wir, jedoch noch 2-3 Aufgaben jeweils mehr, die dann komplizierter waren, aber da hast du ja auch länger Zeit bzw. bin ich bei GK auch eine halbe Stunde früher gegangen.

Aber überlege doch dann vllt dein nicht gewähltes Fach als GK zu schreiben und dafür ein anderes rauszulassen?

Im Endeffekt musst du es aber per Bauchgefühl entscheiden und am Ende ist es eh Glück. Mein Bio-Abi war eigentlich super easy und ich habe mich unglaublich geärgert, dass ich genau diese einfachen Themen beim Lernen als unnötig erachtet hab. Gleiches kann dir überall passieren, genauso wie jedes Abi auch total doof oder super sein kann. Auch wenn es niemand hören will, hat Schule doch nicht nur mit Wissen, sondern auch mit Glück zu tun.

Soweit ich weiß, heißt "Jeans" auf französisch le jean. Also "Je porte un jean". Allerdings sind viele englische Worte auch schon im französischen üblich, also vllt kannst du auch jeans benutzen.. Falls es für einen Aufsatz ist, würde ich sicherheitshalber aber das frz. Wort nehmen...

Bei dem Thema ist eine Gegenüberstellung als Aufgabe nicht untypisch. Dass beides Vorgänge zur Vermehrung einer Zelle sind, dürfte dir ja bereits bewusst sein. Nur dass die Mitose bei den Körperzellen und die Meiose bei den Keimzellen stattfindet. Bei der Mitose hast du ja die Prophase, Metaphase, Anaphase, Telophase und Interphase und genau diese Phasen (außer Interphase) gibt es bei der Meiose auch, nur quasi in doppelter Ausführung. Der Inhalt der Phasen ist ziemlich gleich - wenn du darüber die KA schreibst, muss ich dir die sicher nicht nochmal erklären, ansonsten frag nochmal. Der Unterschied: bei der Meiose werden in der Anaphase 1 ganze Chromosomen zu den Centriolen der Spindelapparate gezogen und keine 1-Chromatid-Chromosomen. Der Sinn des 1. Cyklus ist es schließlich erstmal den Chromosomensatz von 46n auf 23n zu bringen, da bei der Befruchtung dann wieder 46n entstehen. Bei der Meiose gibt es dann ja auch noch crossing over und intrachromosomale Rekombination, aber auch das sollte dir bereits etwas sagen. Während bei der Mitose die Tochterzellen also direkt eine identische Kopie der Mutterzelle bilden, ist es bei der Meiose1 erstmal ein beliebiges Mischen der Erbinformationen. In der Meiose 2 ist der Ablauf im Grunde wie bei der Mitose, nur dass die Tochterzellen am Ende halt keine Kopie der Mutterzelle sind, sondern abweichen. Außerdem stehen am Ende der Mitose 2 Tochterzellen und am Ende der Meiose 4. Wobei man sagen muss, dass es bei den Männern 4 sind, dh. 4 Spermien, und bei den Frauen nur eine (Eizelle), das die anderen 3 absterben.

Das so als grober Überblick, falls du morgen einen Vergleich in der KA bringen musst...

Da kannst du doch eigentlich alles fragen. Dass sie als Vertrauenslehrerin gewählt wurde, ist doch ein Kompliment an sie, da ist ein Interview doch dankbar...

Also ich persönlich finde Vertrauenslehrer ja recht sinnlos, da jeder Schüler doch - meiner Meinung nach - seinen persönlichen Vertrauenslehrer hat. Ich würde bspw. eher zu meiner Lieblingslehrerin gehen, da ich ihr nach 5 Jahren gemeinsamen Unterricht doch viel mehr vertraue, als irgendeiner gewählten...aber das ist ja meine Meinung dazu.

Vllt kannst du es ja aber als Ansatz für deine Fragen nutzen: Was denkt sie über Vertrauenslehrer? Warum sollte man als Schüler zu ihr gehen und nicht zur Lieblingslehrerin oder besten Freundin? Warum wurde wohl sie als Vertrauenslehrer gewählt und nicht eine andere Kollegin? Sieht sie sich selbst als geeignet? Wäre sie damals selbst zu einer Vertrauenslehrerin gegangen? Was erwartet sie sich von ihrer Aufgabe, ob oder womit Schüler zu ihr kommen? Hat sie schonmal Erfahrungen damit gemacht, dass ein Schüler sich ihr so anvertraut hat?

Oder stell sie vor eine Beispielsituation, und frag, wie sie reagieren würde, wenn ein Schüler ihr beichtet, dass er gespickt hat, einen Streich gespielt hat, in Herrn X verknallt ist, oder schlimmes: Freundin hat mglw. Magersucht, Mobbing, Ritzen, Gewalt Zuhause - irgendwas. Wie würde sie reagieren? Bleiben Geheimnisse bei ihr save? Oder ab wann würde sie eine 3. Instanz einschalten?

Theoretisch kannst du da doch alles fragen. Mach dir da nicht so einen Kopf. 1:1 planen, kannst du das Gespräch vorher sowieso nicht und das Beste entsteht meist eh spontan. Lass dich einfach überraschen, wie sie auf deine Fragen reagiert, vllt. erzählt sie ja ne lustige Episode oder so ...

Naja das Ende des 1. WK war ja bereits vorherzusehen, da die Niederlage für Dtschl. eindeutig schien. Im Sept. hat das ja dann die OHL auch erkannt, aber die Marine offensichtlich nicht. Dass sich die Matrosen gegen den Befehl, erneut gegen England zu kämpfen, auflehnten, schien vielleicht mutig und überraschend, doch eigentlich nur logisch, denn wie gesagt, die Soldaten und das Volk erkannten die Niederlage bereits. Weshalb sollten sie also erneut kämpfen und weitere Leben aufs Spiel setzen? Das sich der Aufstand im Land verbreitete und sich immer mehr Arbeiter und Soldaten anschlossen, scheint mir ebenfalls logisch. Die Matrosen sprachen ja nur das aus, was alle dachten "weiteres kämpfen ist zwecklos". Und dass man dann auch schnell politisch wird und die Abdankung des Kaisers oder ein neues pol. System fordert - klar, das alles schien ja Schuld an dem Krieg und den vielen Toten.
Ich denke also, dass der Aufstand den Sturz der Regierung voran brachte, da dadurch der Kaiser schließlich abgedankt wurde und es durch viele weitere Schritte dann zur Verfassung der WR usw. kam. - Das brauch ich ja jetzt aber nicht alles erklären, weißt du ja sicher selbst.
Ich denke, es war also ein Anstoß, allerdings für etwas, das ohne hin unausweichlich schien, weil der Krieg für Deutschland ohne hin keine Perspektive bot. Dennoch bleibt natürlich die Spekulation, ob auf anderen Wegen vllt eine andere Verfassung als die Weimarer enstanden wäre und ob diese vllt weniger Konfliktpotenzial, wie Art 48, geboten hätte, womit spätere Missbrauch der Artikel hätte vermieden werden können...
Aber solche Spekulationen kannst du über jedes Detail der Geschichte anstellen...

Wenn sie sagt, dass sie aktuell im Stress ist, hat sie es vielleicht einfach vergessen oder hatte noch keine Zeit sich den Brief anzuschauen. So engagiert wie du sie beschreibst, interessiert sie sich sicher noch für dich und ignoriert dich jetzt nicht absichtlich, aber sie hat sicher auch Familie oder halt viel auf Arbeit zu tun, dass sie halt nicht immer für dich da sein kann. Lass ihr vllt noch ein paar Tage, bis sie auf dich zukommt und ansonsten, habe den Mut, nochmal auf sie zuzugehen. Lehrer wie du sie beschreibst, sind sehr selten und wenn du mit ihr schon oft geredet hast, seid ihr euch doch vertraut genug, dass du da keine Angst haben musst oder dir komisch vorkommen musst. Warte noch etwas und wenn keine Reaktion von ihr kommt, sprich sie an. Aber deinen Selbstmordgedanken verwirf mal bitte schnell wieder. Egal in welcher Situation du aktuell bist, gibt es auch immer wieder andere, bessere...

Wie wäre es mit Rassismus/ Ausgrenzung?

Dieses Thema ist zwar mega komplex und damit könntest du Stunden füllen, aber Ausgrenzung von Gruppen ist in der Geschichte nichts neues und das wird es auch immer geben. Ob nun wegen der Religion, Nation, Denkensweisen oder was auch immer...

Oder du erzählst, wie die Demokratie entstand. - Theoretisch kannst du dir jeden aktuellen Zustand nehmen und die Entstehung dessen erklären. 

Die normale Konjugation ist ohne Stammerweiterung. Diese hat in den Personen folgende Endungen:

-s, -s, /, -ons, -ez, -ent 

Deshalb ist auch als Beispiel partir angegeben: je parts, tu parts, il part, nous partons, vous partez, ils partent.

Genauso ist es bei allen regelmäßigen Verben, bspw dormir, sortir oder so...

Wenn du nun ein Verb mit Stammerweiterung hast,  so ändern sich die Endungen (zumindest in den Pluralformen)  Als gängige Verben findest du dort finir, choisir, reagir und so...

Diese Stammerweiterung findest du in den Pluralformen, denn da werden die Endungen zu -issons, -issez, -issent.

Deshalb dein Beispiel mit finir: 

Je finis, tu finis, il finit, nous finissons, vous finissez, ils finissent 

Wichtig für den Subjonctiv ist das mit der Stammerweiterung also nur, weil du diesen ja von der konjugierten Form ableitest.  

Falls du noch Fragen hast, einfach melden...

Naja vllt Fluch der Karibik, was Politisches oder Naturkatastrophen...?

Kannst den Inhalt ja aus Sicht eines Piraten, eines Bewohners oder Touristen berichten...

Wenn es wirklich nur der Akpekt ist, dass du denkst, sie zu nerven, dann brauchst du nicht wechseln. Es gehört zum Aufgabenbereich der Lehrer, sich auch für die Probleme ihrer Schüler zu kümmern und viele machen das auch gern, da sie es als Kompliment sehen, dass ihnen der Schüler vertraut. Gerade Vertrauenslehrer sind ja darauf ausgewählt, weil sie besonders Empathie haben. Wenn du allerdings auch mal Rat von jemand anderem haben willst, ist es auch keine Schande, bei deiner Lieblingslehrerin mal um ein Gespräch zu bitten. Der Nachteil ist hier halt nur, dass du wahrscheinlich vieles nochmal erzählen musst, da sie mit deinen Problemen und Sorgen  ja noch nicht aufgeklärt ist. 

Man hält dich deshalb nocht gleich für mega depressiv, nur weil du mit 2 Lehrern über ein Problem redest.

Um diese Frage beantworten zu können, musst du uns erstmal verraten, welche Rolle dieses Objekt denn für dich hat. Warum hast du dich denn für das Handy entschieden? Das muss doch Gründe geben und diese Gründe sind doch theoretisch deine Antwort, die du dann nur noch übersetze musst. 

Also meine Ideen wären spontan nur ein paar Bsp:

- macht Menschen überall erreichbar

- mittlerweile mehr als nur Kommunikationsmglk.

-hilft durch GPS bei Kriminalfällen zur Standortermittlung 

 - fast jeder hat es

- in verschiedensten Variationen erhältlich

-aus dem Leben heute nicht mehr wegzudenken, da es viele Geräte in sich vereint (Wecker, Telefon, Gameboy, Uhr, Kamera, fitnesscoach, Fernseher, Navi, Taschenlampe, Kalender,...) --> ökolog. Aspekt = Streitfrage/These

- bietet aber auch negative Seiten: Missbrauch der Anonymität 

Usw. Die Gründe musst du ja kennen, soll ja sicher deine Meinung wiederspiegeln...

Falls du deine Ideen in einem Text formulierst, dann kann ich aber gern bei der Übersetzung helfen...

Die Bedeutungen für qui/que bzw ce que/ qui sind recht ähnlich. Vllt erstmal Bsp-Sätze:

C'est le garçon que j'aime bien. 

--> Das ist der Jungen, den ich gern mag. Du nimmst que, weil darauf ein Subjekt folgt. 

Je suis la fille qui l'aime.

--> ich bin das Mädchen,  dass ihn mag. Du nimmst qui, weil darauf ein Verb bzw hier ein Pronomen folgt. 

DH. als Eselsbrücke haben wir immer gesagt, dass qui für Personen und que für Dinge steht, weil das meist der Fall ist. Aber eigentlich richtet es sich nach dem nachfolgenden Wort. Ist dies ein subjekt, dann steht que. Ist es ein Verb oder me/te/se/... (bei reflexiven Verben) dann ist es qui (es ersetzt quasi das Subjekt). Achtung: nous/vous müssen nicht immer Subjekt sein, sondern können auch als Pronomen zum reflexiven Verb gehören!

Ce que/ qui ist in der Verwendung im Grunde gleich, nur dass es in der Übersetzung nicht "das/die/den" sondern meist  "was/das" heißt. Während sich que/qui immer nur auf ein Wort bezieht, kann sich ce que/qui auch auf einen Satzteil beziehen oder die genannte Sache einfach nur verstärken. 

C'est le Livre ce que je lis. 

--> das ist das Buch, das ich lese. Que weil je = subjekt

C'est le thème ce qui m'intéresse beaucoup. --> das ist das thema, das mich sehr interessiert. Qui weil me + Verb.  Genauso kannst du jetzt aber auch nur qui nehmen...ce que/qui hebt es nur hervor. Dass es eben genau das Thema ist. 

Oder oft je ne sais pas ce qui s'est passé. --> Bezug auf ganze Sache statt nur Wort. 

Dont ist quasi wie que/qui nur dass das meist eine "de"- Ergänzung von Verben/Adjektiven oder so ersetzt. Du kannst es also oft mit wovon übersetzen. 

Nora peut s'acheter la voiture dont elle a rêvé. --> rêver DE qn/qc 

Lequel bzw das weibl. Gegenstück laquelle ist mit welche(r) zu übersetzen und steht oft in Kombi mit Präpositionen. Achtung: lequel wird dann zu auquel bzw duquel. Bzw in der Mehrzahl das auxquels statt auxquelles bzw. Desquel statt desquelles.

Bsp. C'est la voiture avec laquelle elle a eu l'accident. --> das ist das Auto, mit dem sie den Unfall hatte. 

Wenn du es nochmal mit mehr Beispielen erklärt haben willst, dann schau mal im Internet auf Lingolia unter relativpronomen...

Ja deutsche Sprache ist manchmal ziemlich kompliziert...

Also "klären" kann man beispielsweise eine Frage oder eine Uneinigkeit. Wenn es eine Meinungsverschiedenheit gibt, dann sagt man zb. "Klärt das unter euch". Das bedeutet man löst diese Uneinigekeit indem man miteinander spricht, einen Kompromiss macht oder so. 

 Klären kann aber auch genauso im Sinne von "reinigen" stehen. Abwasser werden zb in Kläranlagen geklärt - kommt immer auf den Kontext an, aber bei dir wäre es wahrscheinlich eher erstere Erklärung. 

Damit zu "erklären". Erklären ist, wenn man jmd etwas beschreibt oder übermittelt. Ich erkläre dir jetzt bspw. den Unterschied dieser Wörter, indem ich dir Beispiele zum Gebrauch nenne. Abläufe oder Bedeutungen kann man bspw  erklären. 

Holen ist quasi das Gegenteil zu "bringen". Beispw. Kannst du dein Portemonnaie aus der Tasche holen oder eine Tasse aus dem Küchenschrank  oder ein T-Shirt aus dem Kleiderschrank. Du bringst es also von einem Ort zu dir. Holen verwenden wir Deutsche aber auch oft im Sinne von "kaufen". Wenn ich mir ein T-shirt gekauft habe, dann kann ich auch sagen, dass ich mir ein neues "geholt" habe.

Abholen kannst du Dinge oder Personen nur, wenn du einen Termin hast. Beispielsweise kannst du dein Kind von der Schule oder vom Bahnhof abholen oder ein Kleidungsstück von der Reinigung. 

Es kommt ganz darauf an, auf wen sich dieser Satz bezieht. Ist es ein Junge, so sagst du, es sind "seine" Hunde, bei einem Mädchen sind es allerdings "ihre". Danach richtet sich die Übersetzung - haben die Hunde Herrchen oder Frauchen? 

Ansonsten nochmal zur Erklärung von leur/s und ses: 

"Ses" ist die Mehrzahl vorm zu son bzw sa. Das bedeutet es gibt als "Adressat" eine Person und je nachdem ob das Bezugswort un der Mehrzal (ses) oder Einzahl weibl. (Sa) bzw männlich (son) ist nimmst du dann den entsprechenden Artikel. 

BSP: Elle s'appelle Emma. Nora est sa soeur. , Noah est son frère. Carlo et Jim sont ses chiens. 

Wenn es mehrere Adressaten gibt, dann kommt das Pronomen "leur" zur Verwendung. Ob da nun noch ein -s dranhängt hängt nun wieder vom Bezugswort ab. Ist es in der Einzahl, so bleibt es leur. Ist es in der Mehrzahl, dann leurs.

BSP: Emma et Nora sont des soeurs. Carlo et Jim sont leurs chiens. Noah et leur frère. 

Ich denke, dadurch könnte man es ganz gut verstehen...

Dornröschen macht sich doch als Märchen eigentlich schön. 

Einmal wo der König sie den Feen übergibt, sie sich am Spinnrad sticht und dann vom Prinzen geküsst wird...einfach, doch jeder kennt es.

Katakomben haben -finde ich- immer etwas mystisches bzw. historisches. Die Idee mit dem Zeitportal bzw viel cooler noch Portal in eine andere Welt finde ich auch super. Du kannst deinen Protagonisten ja in eine Fantasiewelt eintauchen lassen oder Hexen oder so durch das Portal in die richtige Welt durchkommen lassen. 

Ansonsten hätte ich nur die Idee, dass deine Protagonisten in den Katakomben eingeschlossen sind oder dort einen Schatz finden - eine alte Grabkammer oder so. Kannst ja ein paar Hürden reinbauen, die sie überwinden müssen, um an den Schatz zu gelangen. 

Das Thema  könnt ihr im Grunde super gut anschaulich darstellen. "Kaufen oder Selbermachen?" - diese Frage kann man sich heute schon bei so vielen Dingen stellen. Schaut mal im Internet, dort werden einem Dinge zum Selbermachen vorgeschlagen, die für uns heute mehr als alltäglich sind (Zahnpasta, Bastelkleber, Schminke, Gesichtsmaske, Reiniger, Heilmittel,...). 

In diesem Referat könnt ihr eure Klasse super einbinden, indem ihr sie die verschiedenen Produkte vergleichen lasst und sie raten müssen welches gekauft ist. DIY ist heute mehr als nur Schneidern, aber damit könntet ihr vllt anfangen. Das einfachste Beispiel zum Vergleich ist allerdings etwas zum Essen (Kuchen oder so geht ja fix) 

Wenn ihr mehrere Sachen vorgestellt habt, könnt ihr dann quasi eine Diskussion führen, was nun besser oder schlechter ist - also quasi pro und Contra daran.

Macht zwar in der Vorbereitung etwas Aufwand, doch Lehrer lieben anschauliche Vorträge...

Es tut mir Leid, dir das so sagen zu müssen, doch ich würde es an deiner Stelle für mich behalten. Ehrlichkeit in allen Ehren und ja, es ist eigentlich süß und auch ein riesen Kompliment für sie, doch die Folgen werden für dich weniger süß sein. 

 Ich kann mir deine Situation vorstellen : junge, hübsche, coole Lehrerin, die halt bei den anderen Lehrern rausfällt. Du magst sie und das gezeigt oder auch gesagt zu bekommen, ist für einen Lehrer sicher auch das schönste Lob für seine Arbeit, doch Liebe? Dies schafft euch beiden nur Probleme. 

Ich kenne die Situation: auch mir wollten Freunde schonmal einreden, dass ich in meine Lehrerin verliebt sei, doch war es eigentlich nicht. In der Schulzeit ist es normal mal für seinen Lehrer oder auch seine Lehrerin zu schwärmen, aber dahinter muss nicht immer direkt Liebe stehen. Nur weil deine Freunde vllt schon aus dem Alter raus sind, musst du es noch nicht sein. Sicher, dass es also wirklich Liebe ist?

Falls ja, dann behalte es für dich. Schwärme von weitem oder am besten, versuche abzuschließen. Deine Lehrerin ist sicher schon verheiratet und zumindest in einer Partnerschaft bzw vllt sogar schon Familie. Selbst wenn du es ihr gestehst, würde es für euch also keine Chancen geben - und das weißt du ja wahrscheinlich auch selbst. Im Gegenteil wahrscheinlich würdest du dir nur alles versauen, was du jetzt hast. Allein die Gerüchte hatten bei mir schon gereicht, doch bei dir wäre die Konsequenz dann wahrscheinlich noch schlimmer. 

Das Verhältnis zu deiner Lehrerin wird dann nicht mehr so sein wie zuvor. Auch wenn sie es vllt nicht will, wird sie dich anders behandeln. Die lockere coole Art ist dann eher angespannt, weil sie dir keine falschen Hoffnungen machen will. Sie wird dich meiden, weil sie Angst hat, dir falsche Signale zu senden oder deine abweisen zu müssen. Im schlimmsten Fall wird sie deine Klasse abgeben und du hast sie gar nicht mehr. Das sollte dir bewusst sein. Willst du das wirklich?  Genieße also lieber das, was du jetzt hast. In ein paar Jahren bist du eh weg und dann trennen sich die Wege eh bzw vergeht die Schwärmerei irgendwann - spätestens wenn du dich wirklich in jmd verliebst. 

Außerdem kannst du deine Lehrerin damit auch in echte Schwierigkeiten bringen. Beziehungen zu Schülern sind verboten. Bekommt der Schulleiter das also raus, dann brauch es nur einen doofen geben, der deiner Lehrerin da einen Strick draus bindet. Es muss ihr nur jmd etwas schlechtes wollen und im schlimmsten Fall ist sie nicht deine Klasse sondern ihren Job los. Willst du das wirklich?

Tu also dir und ihr einen Gefallen und behalte es für dich. Oder sag es ihr im Privaten, wenn du für dich Abstand willst, um damit abzuschließen. Mein Rat ist aber, behalte es für dich, genieß ihre Offenheit und Nähe - genieß das was ihr jetzt habt. Fakt ist, es gibt keine gemeinsame Zukunft. Entscheide dich also, ob dir die Wahrheit das Risiko Wert ist, eure Beziehung zu verlieren...

Dieser erste Teil bedeutet einfach nur "Ich weiß, dass ich nicht in der Position bin, um nach einem Gefallen zu bitten, doch wenn Sie/du einen Moment Zeit hätten..."

Also quasi nur, dass man aus seiner Position heraus eigentlich nicht nach einem Gefallen oder einer Bevorzugung - je wie du favor im Kontext übersetzen willst - fragen darf.