lenilane
21.08.2011, 18:21
Everses Auge

Biologen aufgepasst! Mich würd da was brennend interessieren: Tintenfische haben ja everse Linsenaugen. Hab mich erkundigt, was evers bedeutet: anscheinend dass die Sinneszellen dem Licht zugewandt sind. Soweit verstehe ich das, nur frage ich mich, was das genau für Vorteile bedeutet? Welchen Einfluss hat das auf das Sehvermögen? Gibt es Ansätze die versuchen zu erklären, wieso sich das bei Tintenfischen so entwickelt hat?

Um Antworten wär ich sehr froh LG

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Antwort
von Ehtam
23.08.2013, 15:17

Einen Vorteil haben everse Augen gegenüber invers gebauten Augen: Bei invers gebauten Augen muss das Licht erst mehrere Schichten von Nervenzellen durchdringen, bevor es auf die Lichtsinneszellen trifft. Die Impulse der Lichtsinneszellen müssen dann durch die Nervenbahnen ans Gehirn geleitet werden. Da die Nervenzellen aber vor den Lichtsinneszellen liegen, das Gehirn aber hinter dem Auge, müssen die Nervenzellen an einer Stelle die Netzhaut passieren bzw. durchbrechen. An dieser Stelle können also keine Lichtsinneszellen sitzen und daher keine Lichtimpulse wahrgenommen werden. Die Folge: Man sieht hier nichts (Blinder Fleck). Bei eversen Augen liegen die Lichtsinneszellen vor den Nervenzellen, daher müssen diese die Netzhaut nicht durchbrechen und daher existiert hier auch kein Blinder Fleck.

Versuche zur Entstehung gibt es auch: Evers gebaute Augen entwickelten sich im Laufe der Evolution wahrscheinlich aus Epithelzellen, die sich nach innen stülpten. Die Lichtsinneszellen blieben also "außen", die Nervenzellen "innen". Invers gebaute Augen entstanden aus einer Ausstülpung des Gehirns. Die Folge: Nervenzellen "außen", Sinneszellen "innen".

Siehe auch:

http://www.welt.de/wissenschaft/article1313870/Wenn-die-Evolution-ins-Auge-geht.html

Alles klar?

LG Ehtam

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Carooo97
19.10.2012, 16:36
Modellierenmithilfe linearer Gleichungssystemen

Hey Leute, in mathe sind wir grad bei linearen gleichungssystemen und sollen jetzt das Modellierverfahren anwenden bei den HA´s ich hab hier ne Aufgabe die ich absolut nicht checke: Bei einem Übungsflug benötigt ein Kleinflugzeug, um 360km zurückzulegen, bei Gegenwind 1h40min und auf dem Heimflug bei Rückenwind 1h30min. Bestimme die Eigengeschwindigkeit und die Windgeschwindigkeit. x soll die Eigengeschwindigkeit sein und y die Windgeschwindigkeit! Kann mir jemand helfen? Liebe Grüße Caro

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Antwort
von Ehtam
19.10.2012, 16:47

Hinweg: Geschwindigkeit beim Fliegen: (360 km) / 100 Min = 3,6 km/min

Der Wind arbeitet gegen das Flugzeug, also: x - y = 3,6 km/min

Rückweg: Geschwindigkeit beim Fliegen: 360 km / 90 Min = 4 km/min

Der Wind arbeitet jetzt für das Flugzeug (weil er in die gleiche Richtung bläst), also: x + y = 4 km/min

Kommst du jetzt weiter?

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Hausmeister94
19.10.2012, 15:57
Mathevorbereitung - Kann mir jemand helfen?

Hey,

Zuerst einmal: Es sind keine Hausaufgaben und deshalb sollte diese Frage nicht gelöscht werden! Es handelt sich lediglich um eine Aufgabe aus meinem Buch um mich auf die Klausur vorzubereiten! ( 12. Klasse, Mathe Leistungskurs)

Zur Aufgabe:

Zoodirektor Dr. Brinkmann plant ein neues Aquarium. Es soll doppelt so lang wie breit werden. Oben ist es offen. Das Glas für die Bodenplatte kostet 300€/m², das Glas für die Seitenscheiben ist mit nur 250€/m² etwas preiswerter. Das Aquarium soll ein Fassungsvermögen von 200 m³ erhalten. Welche Maße muss Dr. Brinkmann wählen, damit sein neues Aquarium möglichst billig wird? Wie hoch ist der Preis?

Mein Lösungsansatz:

Die Seitenwände seien a in der Länge und b in der Höhe, die Bodenplatte in der Länge c.

a* b* c=200m³ a * b * ((200m³ / (a*b))=200m³

200m³ / (a*b)= c

Aber weiter komm ich irgendwie nicht kann mir jemand helfen?

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Antwort
von Ehtam
19.10.2012, 16:21

Also ich würde so vorgehen:

a ist die Länge des Aquariums

b ist die Breite des Aquariums

c ist die Tiefe des Aquariums.

Also muss gelten: a * b * c = 200. Außerdem weißt du, dass das Aquarium doppelt so lang wie breit werden, also gilt: a = 2b. Das in die obige Gleichung eingesetzt ergibt die erste Bedingung:

(I) 2b² * c = 200

Die Kosten für das Aquarium setzen sich folgendermaßen zusammen: Für die Seitenwände:

2 * a * b * 250 = 2 * 2b * b * 250 = 1000 b²

2 * b * c * 250 = 500 bc

Für die Bodenplatte: a * c * 300 = 2b * c * 300 = 600 bc

Kosten insgesamt: 1000 b² + 500 bc + 600 bc = 1000 b² + 1100 bc

Die erste Bedingung 2b² * c = 200 kann man jetzt nach c umstellen und dies dann in obige Gleichung einsetzen. Dann hast du eine Funktion, die nur noch von b abhängt und kannst die Extremwerte berechnen.

Alles klar?

Ehtam

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dodoG0097
18.10.2012, 16:24
Anwendung zu Funktionen

Hallo Leute habe in Mathe eine Hausaufgabe aufgegricht, die ich nicht ansatzweiße verstehe. Wäre sehr nett wenn mir einer den Lösungsweg schreiben könnte. Aufgabe: Eine Fähre bewegt sich mit nahezu konstanter Geschwindigkeit vom Festland zu einer Insel. Nach 15 min Fahrt ist sie noch 29 km vom Inselhafen entfernt, nach weiteren 50 minnur noch 15 km. a.) Bestimme die Entfernung des Inselhafens von der Anlegestelle b.) Nach wie viel min Fahrzeit erreicht die Fähre den Inselhafen

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Hilfreichste Antwort
von Ehtam
18.10.2012, 16:55

Also: Die Fähre fährt in 50 Minuten 14 km. Mit einem Dreisatz kann man jetzt ausrechnen,

a) wie viele km sie in 15 Minuten fährt, nämlich

50 Min - 14 km

5 Min - 1,4 km

15 Min - 4,2 km.

Der Inselhafen ist also 4,2 + 29 = 33,2 km von der Anlegestelle entfernt.

b) wie lange sie für die restlichen 15 km wahrscheinlich noch brauchen wird:

14 km - 50 Min

1 km - 50/14 Min

15 km - 50 * 15 / 14 = 53,57 Min

Nach 15 + 50 + 53,57 = 118,57 Min erreicht die Fähre den Inselhafen.

Man kann das ganze natürlich auch mithilfe von Funktionen berechnen. Die allgemeine Funktionsgleichung einer linearen Funktion lautet: y = mx + n.

Wir haben die beiden Punkte P(15/29) und Q(65/15).

Zunächst rechnen wir m aus: (15 - 29) / (65 - 15) = -14/50

Das setzen wir zusammen mit P in die allgemeine Gleichung ein:

y = -14/50 x + n

29 = -14/50 * 15 + n

29 = -4,2 + n | +4,6666....

33,2 = n

Unsere Funktionsgleichung lautet also: y = -14/50 x +33,2

Wenn du jetzt für x 0 einsetzt, bekommst du die Lösung für a), wenn du für y 0 einsetzt, die Lösung von b.

Alles klar?

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Perona88
18.10.2012, 15:51
Wo bekomme ich Hilfe in Mathe? (Erweiterter Dreisatz)

KEINE HAUSAUFGABENFRAGE!

Ich erwarte nicht, dass hier jemand meine Arbeit macht! Die Lösung hab ich schon Ich bitte nur um Hilfestellung beim Lösungsweg!

Ich habe im Moment in der Schule den erweiterten Dreisatz und bin ziemlich durch den Wind. Das Prinzip an sich verstehe ich, aber sobald ein Zahn zugelegt wird, bin ich völlig raus.

Beispielsweise haben wir einen Zettel mit einigen Aufgaben bekommen zum Üben. Die ersten waren einfach, die konnte ich auch ganz schnell und leicht lösen. Doch bei der 7. komme ich absolut nicht weiter. ich hab keine Ahnung, was ich da rechnen muss.

Die Sache ist die, das Blatt haben wir schon vor einer Woche bekommen, die Ergebnisse kenn ich schon und morgen schreiben wir eine Arbeit über das Thema. Allerdings habe ich bei dieser Aufgabe absolut nicht verstanden, wie man zu der Lösung gelangt ist, und die Erklärung vom Lehrer hab ich nicht nachvollziehen können.

Da ich das endlich verstehen möchte und, vor allem, morgen eine Klassenarbeit über das Thema schreibe, weshalb ich Angst hab, dass solche Aufgaben drankommen und ich nichts verstehe, frage ich mal hier nach.

So sieht die Aufgabe aus:

Um eine Warensendung von 100 Kartons versandfertig zu machen, benötigen 4 Versandarbeiter 2,5 Stunden. Für die Abfertigung eines Auftrages von 250 Kartons werden vorübergehend 2 Arbeiter zusätzlich eingestellt. Zur gleichen Zeit erkrankt jedoch ein Arbeiter. Der Auftrag soll möglichst in 3 Stunden erledigt werden. Wie viele Kartons werden in dieser Zeit nicht fertig?

Laut meinem Klassenlehrer ist die Lösung 100 Kartons.

Könnte mir jemand sagen, wie man darauf kommt? Das wäre sehr nett!

LG, Perona

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Hilfreichste Antwort
von Ehtam
18.10.2012, 16:01

Erstmal schreibe ich mir auf, was wir haben:

100 Kartons - 4 Arbeiter - 2,5 Stunden

Jetzt soll sich sowohl die Anzahl der Arbeiter als auch die Anzahl der Stunden ändern. Beides auf einmal können wir nicht verändern, darum rechnen wir erstmal aus, wie viele Kartons 5 Arbeiter in 2,5 Stunden schaffen können:

100 Kartons - 4 Arbeiter - 2,5 Stunden

25 Kartons - 1 Arbeiter - 2,5 Stunden (Ein Arbeiter schafft nur ein Viertel der Kartons)

125 Kartons - 5 Arbeiter - 2,5 Stunden (5 Arbeiter schaffen 5 mal so viele Kartons wie einer)

Jetzt rechnen wir aus, wie viele Kartons fünf Arbeiter in drei Stunden basteln könnten:

125 Kartons - 5 Arbeiter - 2,5 Stunden

50 Kartons - 5 Arbeiter - 1 Stunde (In einer Stunde schaffen die Arbeiter nur 125 : 2,5 = 50 Kartons)

150 Kartons - 5 Arbeiter - 3 Stunden (In drei Stunden schaffen die Arbeiter dreimal so viele Kartons)

Es sollten aber 250 Kartons gebaut werden, es fehlen also noch 100.

Alles klar?

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LenaWantCookies
18.10.2012, 15:31
Gleichungen lösen, kann es mir jemand erklären?

Hey c: Es geht mal wieder um Mathe, um was auch sonst.. ;) In der Schule haben wir grade Gleichungen lösen dran, aber ich versteh es nicht, zum einen ist unser Mathelehrer schuld weil er alles immer so unverständlich erklärt und auf der anderen Seite die Klasse, jedenfalls ein paar die einfach nix lernen wollen. Könnte es mir jemand mal ein bisschen verständlich erklären an der Aufgabe: (x+3)(x-6) = x²-39 Danke schon mal!

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Antwort
von Ehtam
18.10.2012, 15:50

Schau dir mal die beiden Bilder unten an, vielleicht helfen die dir.

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Whatsuppdigga
17.10.2012, 18:36
Mathe 10.Klasse Wachstumsprozesse ..

Von einer zehn Jahren freigesetzten Menge an radioaktiven Kobalt-60 (halbwertszeit fünf Jahre) sind heute noch 62,5 g vorhanden

a. Berechne die freigesetzte Menge in mg. b. Wie viele mg Kobalt-60 sind von den 62,5 g in weiteren 17 Jahren noch vorhanden? c.Berechne den jährlichen Abbau in Prozent!

HELPPPPPPPP!

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Antwort
von Ehtam
18.10.2012, 13:34

Also a) ist ziemlich leicht zu beantworten: Wenn doch die Halbwertszeit 5 Jahre beträgt, bedeutet das, dass nach 5 Jahren noch die Hälfte des Stoffes vorhanden ist. Wenn du heute noch 62,5 g hast, wie viel waren es vor fünf Jahren und wie viel dann vor 10 Jahren?

Um b) zu lösen würde ich mir eine Exponentialgleichung aufstellen. Habt ihr das schon gemacht?

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DerPenisMann
17.10.2012, 21:48
NOTFALL! Mathe, Gy./Kl.9: Strahlensätze

Hey, ich muss morgen die Mathe Hausaufgaben vorstellen und der Mathe Klassenbeste ist auf Skype gerade off gegangen und ich hock hier schon sehr lange dran und alle Foren sind nutzlos und bei denen dauert es Tage. Ich will nur wissen, wie man bei Aufgabe 2, das letzte berechnet und die Aufgabe 3 b)

Bei der Aufgabe 2 (das letzte) hab ich schon mal eine variable gelöst, nämlich die, die als 2,4 da gezeigt wird.

2,4 = 3,75

Bitte helft mir, es ist total wichtig für mich und gutefrage.net ist meine letzte Hoffnung!

MfG

ein verzweifelter 9. Klässler :(

Ganz großen Dank an JEDE Hilfe!

AUFGABENBLATT: http://imageshack.us/a/img22/5263/scan0001vc.jpg

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Antwort
von Ehtam
18.10.2012, 12:02

Bei der letzten Aufgabe der 2 würde ich so vorgehen:

1 : 4 = x : 5

Wobei x mit 2,75 angegeben wird, aber wir tun einfach mal so, als wüssten wir das nicht, um zu überprüfen, ob das Ergebnis stimmt. Wenn du also die Gleichung nach x auflöst, erhältst du 3,75, die angegebenen 2,75 waren also falsch. Die Strecke neben der 2,75 ist also auch nicht 2,25 lang, sondern nur 1,25, sonst würden wir ja insgesamt nicht auf 5 kommen. OK?

Zur Aufgabe 3b)

Du kannst dir in der Strahlensatzfigur zwei Dreiecke vorstellen, von denen das eine durch zentrische Streckung aus dem anderen entstanden ist. Es gilt dann, dass entsprechende Seiten immer das gleiche Verhältnis zueinander haben, also

a: a' = b : b' = c : c'

Durch Umformen erhält man:

b : b' = c : c' <=> b : c = b' : c'

x ist zum Beispiel Seite b, Seite b' wäre 12 cm lang. Seite c wäre 3 cm lang, Seite c' x cm. Das setzen wir jetzt in die obige Gleichung ein:

x : 3 = 12 : x | * x

x² : 3 = 12 | * 3

x² = 36

x = 6

Versuch mal, das y alleine rauszubekommen ;)

LG Ehtam

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Seelenbaerchen
16.10.2012, 22:47
Mathematik Nenner-Rational machen? :*

Hey Liebe leute haben unsere Klassenarbeit wieder bekommen und bin noch bei der Berichtigung... also !! Das ist keine "gebt mir eure lösung" frage! Ich bitte nur um hilfe.. also die Aufgabe lautet: "Mache den Nenner Rational"

11 * √3 : √33

Also ich habe * √ 33 gerechnet und hatte dann: (11*√3) * √33 : 33 raus. :s konnte diese Aufgabe leider nicht lösen. Hätte jemand einen kleinen Hinweis?

Und bei der Aufgabe " "Warum ist 4 + √2 keine rationale Zahl? Weise es nach!

Dort habe ich notiert: "Man kann diese Zahl nicht in einen ganzzahligen Bruch umwandeln, deshlab ist sie keine rationale Zahl. ..."Jedoch habe ich nur 1/2 Punkten bekommen, da mir das "weise nach" fehlt.. Wie könnte man dies tun?

Wäre über jeden Lösungsvorschlag dankbar ♥

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Antwort
von Ehtam
16.10.2012, 22:56

Erstmal habe ich noch eine Frage an dich: Wie machst du das Wurzelzeichen? Kriege das nicht hin...

Wenn du 11 * Wurzel 3 : Wurzel 33 mit Wurzel 33 erweiterst, wie du es ja oben beschrieben hast, hat dein Bruch einen rationalen Nenner. Du könntest dann im Zähler noch die Wurzeln zusammenfassen und teilweise ausziehen und dann kürzen.

Den Beweis, dass Wurzel Zwei irrational ist, findest du z.B. unter https://www.youtube.com/watch?v=vnMrUAvKtAg

Und wenn du zu einer irrationalen Zahl eine rationale Zahl addierst, erhältst du wieder eine irrationale Zahl.

Ich hoffe, ich konnte helfen?!

LG Ehtam

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Unwissendenr1
16.10.2012, 13:01
Kurvendiskussion Ableitungen

Wenn ich eine Funktion habe die 3x Abgeleitet werden muss , und dort bei der ersten Ableitung die Produktregel anwenden soll, klammere ich dann alles für die 2 Ableitung aus oder wende ich die Kettenregel oder sonstiges an?

Ich muss nur bei der ersten Ableitung die Produktregel anwenden danach ist es mir freigestellt. Ich möchte nur den einfachsten und schnellsten weg anwenden.

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Antwort
von Ehtam
16.10.2012, 13:56

Um welche Funktion geht es denn?

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Yapanti
15.10.2012, 16:04
Das Produkt zweier (un)geraden Zahlen ist (un)gerade

Ich weiß:

gerade Zahl: 2n

ungerade Zahl: 2n+1

Produkt zweier geraden Zahlen ist gerade:

(+2m)(+2n)=4nm=2(2mn)

Wie wäre es wenn beide Zahlen ungerade sind?

Danke im Vorraus! :-)

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Antwort
von Ehtam
15.10.2012, 16:16

Das funktioniert genauso wie du es bei den geraden Zahlen gemacht hast:

(2n + 1) * (2m + 1)

= 4mn + 2m + 2n + 1

= 2 (2mn + m + n) +1

Den ersten Teil der Summe (2 (2mn + m + n)) kannst du auf jeden Fall immer durch zwei teilen, weil du ihn ja schreiben kannst als 2 mal irgendwas. Weil du jetzt aber zu dieser geraden Zahl die Eins addierst, kommst du im Endeffekt immer auf eine ungerade Zahl.

Alles klar?

Ehtam

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katharinafrank
15.10.2012, 13:54
Finanzmathematik dringend Hilfe gesucht

Hallo ich brauche dringend mal Hilfe zu dem Lösungsweg... Ich komme mit meinen vorhandenen Formeln nicht weiter... Das wäre super wenn mir jemand den rechenweg nennen könnte ;)

Ein Unternehmer möchte eine Anlage zum Preis von 80.400 € erwerben. Er hat 25% des Preises sofort zu zahlen und kann den Rest in 84 monatlichen Raten bei einem Nominalzinssatz von 7,8% p.a. zahlen. Mit welcher Höhe der Raten hat der Unternehmer bei nachschüssiger Zahlweise zu rechen? Lösung: 925,49

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Antwort
von Ehtam
15.10.2012, 15:34

Kannst du deine Formeln auch posten?

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mucki96
14.10.2012, 12:39
Mathe- Olympiade

Hey, könnte mir mal bitte jemand bei dieser Aufgabe helfen...

Wenn man aus der Zahl z= 987654321 einige Ziffern streicht und die Reihenfolge der restlichen Ziffern beibehält, erhält man eine neue Zahl mit weniger Ziffern.

a) Ermitteln Sie alle Quadratzahlen,die beim Streichen von sechs der neun Ziffern entstehen können.

b) Karl behauptet: "Wenn man die Ziffer 1 und genau drei weitere Ziffern streicht, so erhält man niemals eine Quadratzahl."

Beweisen Sie diese Aussage oder widerlegen Sie diese Aussage mit dem Gegenspiel.

Wäre sehr cool wenn mir jemand dabei helfen könnte.. Danke schon mal im voraus.. :)

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Antwort
von Ehtam
14.10.2012, 13:00

Was sollen wir denn dabei helfen? Du musst doch bloß ausprobieren. Zumindest a) ist keine Frage, die was mit Nachdenken zu tun hat sondern bloß mit Fleiß.

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ThePuma
14.10.2012, 09:58
Mathe Probleme mit Potenzfunktionen

Hi,

wir schreiben nach den Herbstferien eine Arbeit in Mathe. Problem : Wir können das alle gar nicht und unser Lehrer ist nicht gerade der Beste im erklären. Es geht um folgendes ( hier mal der Übungsbogen ) : http://holtiegel.de/UebungenPotenzfunktionen.pdf kann mir da bei beiden Aufgaben jemand helfen und es selbst für mich verständlich erklären?

Danke im Voraus

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Antwort
von Ehtam
14.10.2012, 11:57

Hi :)

Zur ersten Aufgabe: Du suchst die zum Graphen gehörende Funktionsgleichung. Dazu gehst du am besten folgendermaßen vor:

  1. Schritt: Allgemeine Funktionsgleichung für Potenzfunktionen aufschreiben: y = x^n

  2. Schritt: Du suchst dir einen Punkt aus, der auf dem Graphen liegt. Bei der ersten Aufgabe könnte man den Punkt P(2/2) nehmen.

  3. Schritt: Jetzt setzt du den Punkt, den du ausgesucht hast, in die Funktionsgleichung ein: 2 (y-Koordinate des Punktes) = 2 (x-Koordinate des Punktes)^n

  4. Schritt: Löse die Gleichung nach n auf:

    2 = 2^n |log

    log (2) = log(2^n) |Potenzregel für Logarithmen

    log(2) = n*log(2) |:log(2)

    1 = n

  5. Schritt: Deine Gleichung lautet also: y=x^1

Die zweite Aufgabe finde ich hier schwierig zu erklären, weil mir auch nicht klar ist, was genau du daran nicht verstehst. Vielleicht kannst du deine Fragen dazu noch ein bisschen genauer stellen?

LG Ehtam

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questionmark98
10.10.2012, 17:49
Brauche Hilfe bei Mathe Trassierung

Hi, IIch bin gerade am lernen für meine Matheklaussur und komme mit dieser Aufgabe teil c) nicht weiter. Bisher konnte man immer die Gleichungen der graph neben der trasse ablesen oder sie waren gegeben.

Mein Ansatz ist f(x) (Trassengleichung) = a(x) die Gleichung zum graph zwischen A und B

f'(x)= a'(x)

f''(x)=a''(x)

und für die andere Seite

f(x)=d(x) (Graph durch D und C)

f'(x)=d'(x)

f''(x)=d''(x)

Als werte hab ich dann aber nur (0/-r) und (r/0), wie kann ich dann mein lineares Gleichungssystem lösen?, ich weiß ja keine Werte für die Ableitungen???

Freue mich über hilf- und zahlreiche Antworten

QM

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Antwort
von Ehtam
10.10.2012, 18:18

Wo soll denn die "krümmungsruckfreie Verbindung" liegen?

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Arthi10
10.10.2012, 18:11
Mathe, ähnlichkeitsabbildungen..: habe eine frage dazu..

hallo, also morgen schreiben wir eine mathearbeit und ich habe eine frage zu dem thema ähnlichkeitsabbildungen. also wie findet man den drehpunkt bei zwei figuren raus, wenn man wissen will wie sich die eine auf die andere abbilden lässt?? weil meine klassemkameraden wussten das alle auch nicht.. muss man da i-wie den schnittpunkt finden, also wo sich die beiden figuren schneiden? aber was ist wenn es keinen schnittpunkt gibt??

Danke im voraus :)

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Antwort
von Ehtam
10.10.2012, 18:14

Du verbindest die Punkte in den beiden Figuren, die "zusammengehören", also den Ausgangspunkt und den jeweiligen Bildpunkt. Dadurch erhältst du viele Linien, die sich alle in einem Punkt schneiden. Das ist der Drehpunkt.

Alles klar?

Ehtam

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Sparberin
10.10.2012, 16:08
Relationen/Relationsvorschrift (Mathe)

ich übe gerade für eine mathe schulaufgabe und verstehe eine aufgabe nicht mehr.. -.- gegeben ist: Menge A =(-3,-2,-1,0,1,2,3) und Menge B (-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) die Relationsvorschrift lautet: y -3x=4 G= AxB bitte helft mir :/ ich verstehe es nicht mehr, wie man auf die relation kommt,also was man bei dieser aufgabe rechnen muss um auf die Elementer der Relation zu kommen :/

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Antwort
von Ehtam
10.10.2012, 16:12

Ich glaube, du musst überprüfen, für welche Elemente aus A und B die Gleichung y - 3x = 4 erfüllt ist.

Also z.B.:

-2 (aus A) -3 * (-2 ) (aus B) = 4

Also ist das Element (-2/-2) ein Element der Relation.

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