Einfach dabeibleiben, oft rühren und einfach vom Herd nehmen, bevor die Milch kocht. Sobald sie ordentlich dampft, kannst du ja mal probieren, ob sie dir heiß genug ist.

Im Hauptsatz (Aussagesatz) steht das Prädikat, d.h. das finite Verb, an zweiter Stelle. Im Nebensatz steht es an letzter Stellle.

"Ich rede nicht mit dir, solange du mich nur belügst."

Der erste Teil ist ein Hauptsatz, der zweite ein Nebensatz.

Hört sich zwar blöd an, aber aufpassen und mitarbeiten hilft. Wenn man was zu tun hat, zieht sich die Zeit nicht so.;-)

Nichts. Das ist ja das Tolle bei Gott. Er liebt uns, obwohl wir nicht perfekt sind. Er legt da nicht die menschlichen Maßstäbe an. Gottes Liebe ist vollkommen und ohne Vorbehalte. Sowas wie "Ich liebe dich nur, wenn du ... machst" gibt es bei Gott nicht.

Hi! Ich habe deine Frage gerade erst gesehen, aber vielleicht brauchst du ja noch Literatur... Ich habe im ersten Staatsexamen Begabung als Schwerpunktthema gehabt, und da spielt ja auch Hochbegabung eine Rolle. Folgende Literatur habe ich zur Vorbereitung genutzt:

Grabner, Roland H./ Stern, Elsbeth (2009): Begabung. In: Andresen, S. u.a. (Hrsg.): Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, S. 29-43.

Hoyer, Timo; Weigand, Gabriele; Müller-Oppliger, Victor (2013): Begabung. Eine Einführung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

Oswald, Friedrich (2005): Begabtenförderung in einer begabungsfreundlichen Lernkultur. In: Klement, K./ Oswald, F. (Hrsg.): Begabungen entdecken – Begabte fördern. Wien: LIT Verlag, S. 5-66.

Sedlak, Franz (2005): Vom „falschen“ und vom „richtigen“ Umgang mit Begabungen und mit Begabten. In: Klement, K./ Oswald, F. (Hrsg.): Begabungen entdecken – Begabte fördern. Wien: LIT Verlag, S.121-152.

Stern, Elsbeth; Neubauer, Aljoscha (2013): Intelligenz. Große Unterschiede und ihre Folgen. München: Deutsche Verlags-Anstalt.

Winner, Ellen (2007): Kinder voll Leidenschaft. HochBegabungen verstehen. Berlin: LIT Ver-lag.

Beim Angriffsspiel gibt es immer Spieler, die nach vorne rennen, um einen Pass des Quarterbacks zu fangen und den Ball dann möglichst nah an die Touchdownlinie zu bringen. Diese Spieler müssen eher schnell sein - da wäre eine so große Masse wie bei denen, die Angriffe abblocken usw., eher schädlich. Ich kenne jetzt leider die genauen Positionsnamen nicht.

Ich würde zum Tierarzt gehen, damit die Verletzung gleich versorgt werden kann. Dann ist das Risiko kleiner, dass dann noch eine Entzündung dazukommt.

Wieso klingt das komisch? Ne Brille zu brauchen ist ja nichts Schlimmes. Einfach sagen, dass du in der Schule gemerkt hast, dass du manche Sachen unscharf siehst und deshalb oft Probleme hast, was abzuschreiben. Dann ist es ja schon klar, dass ihr mal zum Optiker bzw. Augenarzt müsst, um das überprüfen zu lassen.

Schlechte Noten können ganz unterschiedliche Ursachen haben. Klar wäre eine geringe Merkfähigkeit (das, was du als "Dummheit" bezeichnest) eine davon, aber meistens liegt es ja zumindest teilweise an anderen Dingen. Wenn du zu wenig schläfst und dich deshalb nicht konzentrieren kannst, ist das natürlich ein großes Problem. Wusstest du, dass unser Hirn den ganzen Tag Eindrücke sammelt und ungeordnet abspeichert? Um diese Eindrücke zu ordnen, braucht es den Schlaf in der Nacht. Da überträgt das Hirn das Sammelsurium in sortierter Form an die Orte, wo es dauerhaft abgespeichert werden kann. Wir lernen also praktisch "im Schlaf". Ohne genügend Schlaf lernt man also nicht so gut und dauerhaft.:-)

Da musst du zwei Gleichungen aufstellen. Kleiner Tipp: Die Zahl hat die Ziffern a und b. a steht an der Zehnerstelle, deshalb lautet die Darstellung für deine gesuchte Zahl 10a+b. Damit kannst du dann deine Gleichungen aufstellen und sie über ein LGS lösen.

Bist du beim Thema Statistik, also Daten auswerten? Dann ist die Rangliste einfach nur eine Liste, in der die Daten von klein nach groß geordnet sind. Nimm z.B. die Notentabelle deiner Klasse. Normalerweise werdet ihr ja nach dem Alphabet geordnet. Die Rangliste ist dann eine Auflistung der Noten von 1 bis 6. Die beste Note steht dabei ganz oben, die schlechteste ganz unten.

Das passiert häufig, also ja. Manche sind auch gern bereit zuzuhören, andere eher nicht. Das kommt ganz auf den Lehrer an.

Beim Erweitern änderst du den Wert des Bruchs nicht (das ist so, wie wenn du einen bestimmten Teil einer Torte einfach in noch mehr Stücke schneidest - die Menge an Torte bleibt da ja gleich).

Beim Multiplizieren veränderst du den Wert. Er kann dabei größer (z.B. (1/2)*2 - ich nehme zwei halbe Torten, habe also dann eine ganze) oder kleiner werden (z.B. (1/3)*(1/2) - du halbierst die Drittels-Torte noch einmal, hast also nur noch ein Sechstel).

Wenn du 2 Äpfel hast und 0 Äpfel dazutust, hast du immer noch 2 Äpfel. Oder lösen die sich plötzlich in Luft auf?;-)

Was du meinst ist die Multiplikation mit Null. Da kommt tatsächlich Null raus.

Es geht doch nur darum, was dir gefällt. Man muss nicht immer der aktuellen Mode folgen. Wenn du das möchtest und dazu stehst, mach es doch einfach. (Ich finde zwar Piercings generell nicht so toll, aber es geht hier wirklich nur darum, was du möchtest. Du beleidigst ja niemanden damit oder sowas.)

Habe ich jetzt noch nie gehört. Und weil meine Mutter immer Brot bäckt und das bis jetzt immer was geworden ist, kann ich es mir auch nicht vorstellen.

Die Waldläufer bewachen sozusagen die Außengrenzen des Auenlandes, um die Hobbits vor Feinden usw. zu schützen. Sonst wäre das friedliche Leben, das sie führen, so nicht möglich.

Hast du einen Abzug? In meiner ersten eigenen Wohnung kamen die immer durch den Abzug rein. Dann habe ich da einfach ein Fliegengitter davor gemacht - und das Problem war gelöst. Klar sind weiter welche durch die Wohnung reingekommen, aber es waren kaum mehr welche.

Steigt doch mit irgendetwas ein, was eure Klassenkameraden emotional anspricht, z.B. ein positives und ein negatives Bild zum Thema (als negatives könntet ihr z.B. ein Bild von einer Ölpest nehmen). Damit weckt ihr dann eher Interesse, als wenn ihr sofort eure Gliederung vorstellt.