Ich schreib morgen eine Klausur und das einzige woran es scheitert ist das ausklammern nachdem man die Ableitung hat.

Kann mir jemand sagen wie man diese Funktion ausklammert, sodass man nur ein e in der Gleichung hat?

Ich muss die folgenden Messwerte in ein „geeignetes Diagramm“ einzeichnen.

Wie würdet ihr vorgehen, was kommt, auf welcher Achse, und was für ein Verlauf sollte eigentlich sein, linear?

Ich verstehe es einfach nicht.

Da steht: Für welche Werte von a hat die Gleichung a e^2x-e^x=0 keine bzw. eine Lösung?

-5 x^(2)+9 x+1 ist die Funktion. Die höhe eins Stabhochspringers über dem Erdboden kann durch diese Funktion beschrieben werden. Zu beachten dabei sei, dass eine Mattenhöhe vorhanden ist. Die Matte ist 50 cm hoch.

Nun soll ich herausfinden was ihre Fallgeschwindigkeit ist beim aufprallen, soll ich dazu ihre Gesamte Flugzeit benutzen und dies dann geteilt der Strecke oder soll ich die Hälfte der Flugzeit nehmen, da er davor ja nur steigt und im Höhepunkt ja eine Geschwindigkeit von 0 hat und von dort an erst fällt. Das würde dann bedeuten, dass ich die Hälfte der Geschwindigkeit durch die Strecke rechnen muss.

Wie kann ich von b machen? Ich habe die zwei Vektoren ausgerechnet und mit der Formel für die winkelberechnung gerechnet aber es kommt nicht dasselbe wie beim Löser raus?

Vektor. EA=(-4/0/-8)

Vektor ES=(0/4/19)

Ich versteh die Aufgabe überhaupt nicht

Ich hatte mal (vor langer Zeit) einen Taschenrechner in dem man Zahlenreihen eingeben konnte und der dann sagte das die nächste Zahl (mit einer %-Wahrscheinlichkeit) diese Zahl ist.

Ich habe den Taschenrechner nicht mehr und kann mich auch nicht mehr dan die Marke erinnern.

Im Web habe ich etwas von Erwartungswert gelesen.

Könnte jemand 8 Zahlenreihen mit je 50 (zweistelligen) Zahlen dahingehend für mich bearbeiten? So das man die 51zigste Zahl mit der Wahrscheinlichkeit hat.

Ich zeige mich auch mit 1 kg echten Oberbayerischen Gourmetkaffee dafür erkenntlich.

Grüße Bebs

Ich komme nicht auf die richtige Stammfunktion. Ich bitte um Hilfe!!!

Und zwar habe ich eine Mathe Aufgabe wo ich eine Gerade in einem Koordinatensystem zeichen soll , was ich jetzt schon gemacht habe und von dieser Gerade muss ich einen Punkt finden der den gleichen Abstand zu 2 weiteren Punkten im Koordinatensystem hat . Wie mach ich das?

Hallo zusammen,

Aufgabe:Intervall [0;4]

Bestimme den Wert von c, sodass das Volumen des Rotationskörpers der beiden Funktionen 34π beträgt.

Hallo,

Bei der Aufgabe 5, weiß ich nicht wie ich hier den Steigungswinkel berechnen soll. Also ich habe probiert ihn mit dem tangens und 100m zu berechnen, also bei der Skipiste tan-¹(40/100) und bei all den anderen auch. Dann weiß ich auch nicht wie ich das begründen soll.

Beispiel: 2x^2 -6x + 2,25 -2,25

In diesem Falle wäre 2x^2 -6x + 2,25 ein Binom, welches ich in Klammern setzen kann.
Meine Frage ist nun, ob ich die 2, welche vor dem x^2 steht in die Klammer übertragen soll, oder nicht.
Wäre die Lösung (x+1,5) oder (2x+1,5)?

Vielen Dank für die Hilfe !

In das Giebelfenster wurde eine neue Fensterscheibe eingesetzt.

1m Isolierglas kostet 105€ zuzüglich Mehrwertsteuer. Für die besondere Form wird ein Aufschlag von 80% berechnet. Für den Einbau werden pro Stunde 40) zuzüglich 19% Mehrwertsteuer berechnet. Der Monteur benötigt 1,5 Stunden.

a= 100cm

c= 60cm

höhe= 70cm

(also das ist ein Trapez)

ich habe den flächeninhalt schon ausgerechnet (5600cm= 56m? ) und ich weiß nicht was ich jetzt noch rechnen soll

Folgender Lückentext ist gegeben:

Der Graph Der Ausgangsfunktion hat an einer Stele einen Hochpunkt, wenn die 1. Ableitung an dieser Stelle .... ist und die 2. Ableitung..... ist.

Der Graph der Audgangsfunktion f hat an einer Stelle einen Tiefpunkt, wenn die 1. Ableitung an dieser Stelle..... ist und die 2. Ableitung..... ist.

hat jemand hier eine Idee? Muss man evt. positiv und negativ einsetzen?

Hallo, ich besuche eine einjährige Berufsfachschule, um meinen erweiterten Realschulabschluss zu machen. Ich habe meine Lehrerin gefragt, was die Voraussetzungen sind.

Den erweiterten Realschulabschluss bekommt man unter folgenden Bedingungen:

• Gesamtnotendurchschnitt von mindestens 3,0 - da müssen wir kleinlich sein und dürfen nicht runden. Hier gilt tatsächlich 3,0000 (das gilt für den Durchschnitt ALLER Noten auf dem Zeugnis und schließt die Noten aus dem 1. Halbjahr ein)

• Im Fach Deutsch/Kommunikation, einer Fremdsprache mindestens die Note "befriedigend" (3)

- und dem berufsbezogenen Lernbereich –Theorie jeweils mindestens die Note „befriedigend“ (Das sind Durchschnittsnoten, die zwar für das Zeugnis auf- bzw. abgerundet werden, wir rechnen für den Gesamtdurchschnitt allerdings mit den Kommastellen weiter.

Vermutlich eine blöde Frage aber ich bin was das angeht einfach super paranoid :D.

Bei dem Gesamtdurchschnitt mache ich mir keine Sorgen, da bin ich im Moment ungefähr auf 2,5.

Bei den Theoriefächern könnte ich allerdings noch über 3 kommen wenn ich die nächste Arbeit (die ich nicht so gut kann verhaue).

Aber laut den Bedingungen wäre eine 3- also zum Beispiel eine 3,4 ja noch okay oder nicht? :D

Habe folgende Sprache :

Also eine Sprachen, die alle Wörter w#x enthält für die die TM die über w codiert ist nicht gleich der Menge ist die x enthält.

Ich soll zeigen , das diese Sprache nicht semi entscheidbar ist.

Kann ich dann einfach das Halteproblem nehmen , welches ja nicht semientscheidbar ist , und kann zeigen das das Halteproblem reduzierbar auf L ist. und da H ja nicht semi entscheidbar ist, kann L auch nicht semi entscheidbar sein?

Kann man so vorgehen und kann man diese Reduktion durchführen, wenn ja wie?

Ich beschäftige mich gerade mit impliziter und expliziter Darstellung von LGS, bei der expliziten kann man sehr gut sehen ob etwas parallel ist, nur einen Schnittpunkt hat oder gar ident ist, aber bei der impliziten bin ich mir unsicher, ob ich dem trauen kann.

Explizite Form

3x + 2y = 10
6x + 4y = 20
Ich würde sagen, dass die ident ist

3x + 2y = 10
6x + 4y = 15
und das diese parallel ist

Aber kann man das aus dieser Form so mit Sicherheit ablesen oder sollte man immer auf y umformen?

Ich schreibe morgen eine Klausur und habe weniger als gar keine Ahnung, was ich machen soll. Meine Konzentrationsfähigkeit ist verblasst. Bitte helft mir mit dieser Aufgabe!

Im Bild seht ihr eine Prüfungsaufgabe. Meine Frage nun, wenn ihr die Aufgabe seht, wie geht ihr vor? Vorallem, was ist mit der z^5? Brauch ich dafür nicht einen Taschenrechner?