Hochwertig sollten Skizzen in Prüfungen wenn möglich immer sein.

Ne das heißt dass es um den Verlauf der Funktion geht, anstatt darum, welche genauen Werte sie annimmt. Also du brauchst keine Skalierung auf der y-Achse, es ist egal, wie weit "hoch" der Graph geht. Vor allem die Nullstellen und evtl. noch Extrempunkte und so müssen stimmen.

soydelsur hat eigentlich schon alles perfekt erklärt, aber um die kleine Sache im Titel deiner Frage noch zu beantworten: In der zweiten Person brauchst du auch das Dativpronomen, also zum Beispiel "Te gusta cantar" (Dir gefällt es, zu singen). "Ti" benutzt du eigentlich nur nach Präpositionen soweit ich weiß.

Es ist sehr schwer, das neutral zu sehen, weil ich jetzt nur deine Perspektive und nicht seine kenne.

Weißt du, ob er vielleicht jemand anders kennengelernt hat, der jetzt deine "Rolle" in seinem Leben einnimmt? Vielleicht "braucht" er dich einfach nicht mehr oder es ist einfach langsam so gekommen, dass du ihm weniger bedeutest.

Oder hast du vielleicht etwas getan, was ihm nicht passt? Etwas, das er hätte missverstehen können oder etwas, das ihn beleidigt hat?

Es könnte auch sein, dass er wirklich gerade keine Zeit hat oder gerade etwas schweres in seinem Leben durchmacht.

Also solange du nicht weißt was los ist... Ich würde ihm schon schreiben. Ich meine, es wäre ja schade um die Freundschaft, die ihr mal hattet. Und sogar wenn er wieder abweisend reagiert, ich glaube, es hilft dir, zu wissen, dass du es zumindest versucht hast.

Das kommt mir sooo bekannt vor.

Bei mir kommt noch dazu, dass ich sehr schüchtern bin und deshalb mit Personen, in die ich verliebt bin, nie so viel rede, wie ich gerne würde. Und nie so persönliche Fragen stelle, wie ich gerne würde. Deshalb beobachte ich (hoffentlich) unauffällig, um mehr über die Person herauszufinden.

Und wie die anderen Antworten hier schon sagen, die Person ist in diesem Moment einfach das allerwichtigste, allein deshalb richte ich schon meine Aufmerksamkeit auf sie.

Und weil es einfach schön ist, die Person anzuschauen und zu bewundern.

Ich glaub es ist einfach so "normal" heutzutage die erste Beziehung mit 14 oder so zu haben, dass die einfach überrascht sind, wenn sie so etwas hören. Weils eben nicht so oft vorkommt.

Ich bin w, 17 und muss mir teilweise schon das gleiche anhören (wobei ich persönlich es weder mit 17 noch mit 22 komisch finde, noch nie eine Beziehung gehabt zu haben)...

Warum sie dann nichts mehr geschrieben hat kann ich mir also nicht wirklich erklären... Vielleicht ist sie einfach bisl komisch. (oder sie denkt, es gibt dann irgendeinen "haken" an dir?)

Ich denke, alles, wo am Ende vom ersten Vers kein Komma oder Punkt steht, sondern es im zweiten Vers ohne "Unterbrechung" durch ein Satzzeichen weitergeht, ist ein Enjambement. Also in deinem Beispiel die ersten beiden Verse. Bin mir aber jetzt gerade nicht 100% sicher.

Wenn du willst, können wir üben:

Angenommen, das Thema lautet "Erörtern Sie, ob das Nutzen von Handys durch Schüler an Schulen erlaubt sein sollte." - Welche Argumente findest du?

Das Motiv der Entgrenzung hat sehr viel mit Unendlichkeit und Fernweh zu tun, und das findet man in der Musik der Romantik genauso.

Im Vergleich zur Wiener Klassik hält man sich in der Romantik nicht mehr so genau an Regeln: Man komponiert nicht mehr nur nach Gesetzen (wie der Sonatensatzform oder so), und verlässt auch teilweise das Dur-Moll-tonale System (z.B. bei Wagners Tristanakkord; also man kombiniert jetzt auch Töne zu Akkorden, die sich nicht untreinander in Beziehung setzen lassen - im Vergleich dazu hat man in der Klassik eigentlich nur mit Dreiklängen und sowas gearbeitet). Dadurch überwindet man die kompositorischen Grenzen der Wiener Klassik und schafft auch mehr Freiraum bzw. Freiheit für den Künstler, der nicht mehr in strikten Systemen "eingesperrt" wird. Da hat man also das Motiv von Entgrenzung und Freiheit - und die sind gar nicht mehr so weit weg von Unendlichkeit.

Es würde vielleicht auch noch zu Unendlichkeit passen, dass die Orchester immer größer geworden sind in der Romantik (zum Beispiel bei Mahlers "Sinfonie der Tausend").

(das ist jetzt einfach nur mein irgendwie für die letzte Musikklausur angelerntes Wissen mit bisschen Deutsch kombiniert und ich bin kein Experte für keines von beiden Fächern, also hab ich keine Ahnung ob man die Frage auch besser beantworten kann... Naja ich habs versucht :D Hoffe das hilft dir irgendwie weiter)

Ich bin auch ein INFP :D

Ich umgebe mich gern mit anderen "N"s oder "F"s... Also besteht mein Umfeld, soweit ich mir das selber aussuchen kann, aus ENTJ (meine beste Freundin), ENTP, INFJ und ENFP (andere gute Freunde von mir)... Andere Menschen, mit denen ich noch manchmal was mache, sind ESFP, ISFJ, ENFJ und ESFJ. Aber ich gehe noch zur Schule, da trifft man echt alle Types. Das sind nur die, mit denen ich so am besten klarkomme.

(man lernt aber interessanterweise mehr Menschen mit S als mit N kennen, weil die "N"s nur ungefähr ein Viertel aller Menschen ausmachen - und man bemerkt mehr "E"s als "I"s, aber nur, weil sie tendentiell lauter sind und öfter in die Öffentlichkeit gehen :D)

Vom Test halte ich, ähnlich wie die vorherigen Antworten, nicht viel. Du hast vermutlich den Test auf 16personalities gemacht, und der liefert recht oft falsche Ergebnisse, weil er nur auf einer extrem oberflächlichen Version von MBTI basiert. Diese Seite verkauft MBTI als "Persönlichkeitstest", was schonmal den Eindruck vermittelt, dass damit versucht wird, mit vier Buchstaben einen ganzen Menschen zu beschreiben. Das stimmt aber natürlich nicht, und jeder, der sich ein bisschen mit dem Konzept auskennt, weiß, dass MBTI nur einen kleinen Teil einer Person abbildet und man dabei ganz vorsichtig mit dem verallgemeinern sein muss. Soviel dazu.

Ansonsten... Ich weiß ja nicht, wie viel du schon über MBTI weißt, aber auch angesichts der irgendwie ignoranten Antworten von anderen Menschen vor mir schadet es nicht, wenn ich hier mal bisschen Aufklärung betreibe: Es hat viel mehr Tiefgang, als zu sagen, ob jemand "Introvertiert oder extrovertiert", "praktisch oder theoretisch", "fühlend oder denkend" und "planend oder spontan" ist. Eigentlich geht es dabei darum, welche Mechanismen in deinem Gehirn stärker ausgeprägt sind und wie du die Welt siehst, also auf welche Art du Informationen aufnimmst und verarbeitest. Dass sich das natürlich auf deine Persönlichkeit auswirkt und bis zu einem gewissen Grad bestimmt, wer du bist, ist klar. Aber der Fokus liegt bei MBTI eigentlich nicht auf der ganzen Persönlichkeit, sondern echt auf gedanklichen Prozessen. Es genügt also eigentlich sehr wohl psychologischen Ansprüchen, ist nur noch nicht wirklich gut genug erforscht, um angewendet zu werden. Wer auch immer diesen einen Satz auf Wikipedia reingeschrieben hat, kennt sich nicht allzu gut aus damit.

Wenn es dich interessiert (und du einigermaßen Englisch kannst), solltest du dich mal über Cognitive Functions informieren - das ist es, was MBTI eigentlich ausmacht, viel mehr als die vier Buchstaben, die man am Anfang bekommt. Oder du kannst @mbti_help auf Instagram suchen (und mit ihrem ältesten Beitrag zum Lesen anfangen, weil das alles aufeinander aufbaut) - das bietet einen ganz guten Überblick. Oder du fragst einfach mich :D

Entschuldige, falls dieser Text irgendwie zu lang geworden ist... Ich hab mich nur gerade verpflichtet gefühlt, MBTI zu verteidigen. Gegen Menschen, die es wegen einem einzigen Satz auf Wikipedia verurteilen. Also wirklich. Informiert euch ordentlich, bevor ihr den Mund aufmacht, Leute.

Du scheinst dich allein dadurch, dass du so viel darüber schreibst, viel mit dem Thema auseinanderzusetzen. Wenn du dir deine eigene Frage in ein paar Wochen nochmal durchliest, und über deine eigenen Worte nachdenkst - oder einfach noch mehr zu dem Thema schreibst - wirst du vermutlich bessere Antworten finden, als wir anderen Leute dir hier geben können.

Wie ScharldeGohl schon gesagt hat - das muss jeder für sich selbst entscheiden, also können wir dir hier schlecht helfen, wenn wir dir einfach unsere persönlichen Entscheidungen zu dem Thema mitteilen.

Generell kann man aber vielleicht sagen, dass eine Beziehung zwischen zwei Menschen aus zwei Religionen, bei denen beide Religionen es verbieten, sich scheiden zu lassen, länger halten wird - ob sie dadurch auch glücklicher ist, sei mal dahingestellt.

Ich denke auch, eine Beziehung zwischen einem überzeugten Atheisten und einem überzeugten religiösen Menschen funktioniert nur dann, wenn beide sich gegenseitig genug respektieren und ihre verschiedenen Ansichten nicht angreifen. Niemand sollte versuchen, den anderen von seiner Meinung zu überzeugen. Aber das ist irgendwie ja selbstverständlich. In der Theorie zumindest.

Ich denk mal, wenn du dich ruhig und ehrlich entschuldigst und sagst, dass so etwas nie wieder vorkommen wird und du vollkommen einsiehst, wie unmöglich du dich verhalten hast (egal ob das stimmt oder nicht, sag es einfach xD), sind die Chancen, dass er die Note wieder rausnimmt, am größten. Ansonsten, wenn du versuchst, mit Gesetzen und so zu argumentieren, fühlt er sich nur "bedroht" und schaltet auf stur.

Du könntest auch deine Eltern zu dem schicken, kommt drauf an was für eine Art von Lehrer er ist, aber manche geben auch erstaunlich schnell nach, sobald sie es mit Gleichaltrigen zu tun haben.

Oder du fragst andere Lehrer, ob das geht - Klassenleiter, Verbindungslehrer oder so jemanden. Wenn du den davon überzeugst, mit deinem Lehrer zu reden oder sich für dich einzusetzen, funktioniert das vielleicht auch.

Grundsätzlich verbietet sowas nämlich kein Gesetz... Also er kann immer einfach behaupten, die 6 ist ein Unterrichtsbeitrag, und dann ist das leider vollkommen legal.

Ich bin mir nicht sicher, aber so wie ich das verstanden habe... Ist das nicht das gleiche?

Die einzigen Unterschiede wären vielleicht, dass bei der Elektronenschreibweise manchmal alle Elektronen einzeln (als Punkte) gemalt werden. Oder dass man bei der Elektronenschreibweise meistens wirklich alles hinschreibt, während man bei einer Strukturformel die Valenzelektronen (oder bei der organischen Chemie die einzelnen C- und H-Atome) einfach weglassen kann.

Das Metrum ist ein vierhebiger jambus im ersten Vers, im zweiten ein dreihebiger Jambus, ab der dritten Zeile ist es ein Trochäus

Das stimmt.

Das Wort rieseln kommt wiederholend vor. Trotzdem ist es keine Anapher, oder?

Genau, Anapher wäre es nur, wenn die Wiederholung am Anfang vom Vers stehen würde. Es ist eine Wiederholung oder Repetitio.

ISt der Teil ,,um mich, in mir"" ein Parallelismus?

Nein... Das klingt für mich wie ein Correctio, oder viellecht? Oder irgendwas Richtung Zeugma/Ellipse?

Sins ,,webt und baut" auch einem sprachlichem Mittel zuzuordnen

Der Lebenswille ist das Subjekt dazu, deswegen ist "der Lebenswille webt und baut" eine Personifikation. Und eine Metapher, vor allem das "webt". Nachdem beide Verben in dem Kontext das gleiche aussagen, kann man das Tautologie nennen?

Seht ihr hier noch andere sprachliche Mittel die ich übersehen habe?

"laut" (V.1) und "Stille" (V.2) bilden eine Antithese
Und das ganze ist ein Kreuzreim
Vers 3 und 4 bilden ein Enjambement

Nachdem die Grundfläche der Pyramide quadratisch ist, hat zum Beispiel der Punkt C vom Punkt B den gleichen Abstand wie der Punkt B vom Punkt A.

Deswegen rechnest du als erstes den Abstand zwischen den Punkten A und B aus (4 cm). Wenn du A und B in ein Koordinatensystem einzeichnest (ich würde das an deiner Stelle wirklich machen, dann kannst du dir das viel besser vorstellen) und sie verbindest, siehst du, dass die Strecke AB parallel zur x2-Achse verläuft. Du kannst dir das also so vorstellen, dass du von Punkt A zu Punkt B kommst, indem du 4 cm nach rechts gehst. Von Punkt B zu Punkt C musst du auch wieder 4 cm in irgendeine Richtung gehen, und zwar gehst du dann "aus der Zeichenebene heraus", parallel zur x1-Achse (damit die Grundfläche insgesamt auf der x1-x2-Ebene liegt).

Rechnerisch lässt sich dieses "von Punkt B 4 cm in x1-Richtung gehen" darstellen, indem du einfach zur x1-Koordinate von B 4 dazurechnest. So bekommst du die Koordinaten von C (5|5|0).

Das gleiche machst du auch bei Punkt A, also du gehst 4 cm "nach vorne" entlang der x1-Achse, um Punkt D zu bekommen. Dann ist D (5|1|0).

Jetzt siehst du, dass auch die Punkte C und D einen Abstand von 4 cm haben... Und damit hast du deine Grundfläche.

Wenn du jetzt noch die Spitze ausrechnen willst, musst du nur die Koordinate vom Mittelpunkt des Quadrats ABCD bestimmen, und da dann 4 zur x3-Koordinate dazuzählen.

....War das einigermaßen verständlich? Ich hoffe, ich konnte weiterhelfen.

Erstmal, wenn du gar nichts online findest oder dich da echt umfassend damit beschäftigen willst kann ich dir gerne die Orginaltexte von Gottsched und Lessing schicken, mit denen ich das mal gelernt habe (Ausschnitte aus Gottscheds "Versuch einer kritischen Dichtkunst vor die Deutschen" und aus Lessings "Der siebzehnte Literaturbrief").

Aber um die Frage zu beantworten... Lessing kritisiert an Gottscheds Theorie, dass...

• ... diese seiner Meinung nach gar nicht Gottscheds eigene Leistung war, sondern er meistens einfach nur französische Dramentheorien übersetzt hat
• ... folglich auch das Theater nach Gottscheds Theorie zu sehr auf das französische Theater ausgerichtet ist und diesem zu sehr ähnelt
• ... Gottsched Harlekinaden (so eine Art "Witze") abgelehnt hat und damit keine Spontanität (die das Stück auflockern würde) mehr in Werken zu finden wäre
• ... Gottsched vor allem wegen der strengen Regeln (zum Beispiel mit seiner Forderung nach einer strengen Einheit von Ort, Zeit und Handlung), die er fordert, insgesamt die Situation des deutschen Theaters noch verschlimmert hat, anstatt sie zu verbessern (aber inwiefern und warum genau das so war weiß ich auch gerade nicht so genau)

Stell dir vor, du schneidest eine Figur in der Mitte auseinander. Dann spiegelst du den oberen Teil davon einmal nach unten und einmal entweder nach links oder nach rechts. Wenn dieser Teil dann genauso aussieht, wie der zweite, untere Teil, dann ist etwas punktsymmetrisch.

Hier sind alle Figuren punktsymmetrisch, soweit ich weiß.

Ich hab auch Quali als Externe gemacht und fand dass das eine total lehrreiche Erfahrung war, also kann ich dir echt unbedingt empfehlen. Der Abschluss ist jetzt nicht sooo wichtig (wenn du die 10. am Gymi bestehst hast du ja sowieso einen Realschulabschluss), aber du bist eben schon einmal in einer Prüfungssituation, die doch irgendwie bisschen mit dem Abi vergleichbar ist, musst unter anderem auch mal ein Referat dafür halten, und natürlich lernst du auch mal das Leben an der Mittelschule kennen (ich war echt überrascht, wie anders das ist im Vergleich zum Gymnasium)... Auf jeden Fall sind das nützliche Erfahrungen :D

Zu deinen Fragen...

1. Bei mir war das so, ich bin an die Mittelschule gegangen um mich anzumelden, und dann haben mir die im Sekretariat da alles ganz genau erklärt, also was drankommt, was ich können muss, und auch wie das ganze einfach abläuft. Die waren total nett und ich konnte die da echt alles fragen. Es gibt auch so ein Heft mit Quali-Übungsaufgaben, das man sich kaufen kann, um zu schauen, ob man den Stoff kann, das haben die mir da auch empfohlen. Ich dachte mir dann aber, nein, ich hab doch sowieso am Gymi viel mehr gelernt als die auf der Mittelschule, da muss ich doch nichts lernen für meinen Quali... Und damit hatte ich dann in Deutsch, Mathe und Englisch eine 1 und in Religion eine 3. Also im Ernst, Deutsch und Englisch bei denen ist ungefähr so schwer wie am Gymi in der 7. Klasse, ohne Übertreibung. Das kannst du ganz bestimmt. Mathe ist bisschen schwerer, vor allem, weil die Aufgabentypen ganz anders gestellt sind wie bei uns - aber man kann sich da die alten Qualis im Internet umsonst anschauen, wenn du davon ein paar durchrechnest sollte das auch gar kein Problem sein. Das einzige, was echt anders ist, ist Religion, da müsstest du dir von irgendeinem Schüler aus der Mittelschule vielleicht ein Heft ausleihen und das ganze zuhause selber nochmal lernen oder so, wenn du wirklich gut darin sein willst. Aber ne 4 oder so sollte auf jeden Fall auch einfach mit logischem Denken allein drin sein :D
2. Das war bei mir nicht so... Am besten, du fragst das direkt in der Mittelschule nach
3. Ich hatte genau das gleiche Anmeldeformular, und hab das ganz "normale" Englisch angekreuzt. Die meinten zu mir, ich muss gar nicht wissen, wofür das andere ist, weil das egal für mich ist... Aber das kannst du auch direkt an der Schule nachfragen.

Viel Erfolg! :D

Oh neein, diese ironischen Antworten hier klingen alle so böse hahaha

Ich kenn das, ich überdenke so Situationen auch immer noch stundenlang im Nachhinein XD

Aber im Ernst, deine Reaktion ist total egal. Du hast sie ja zurück begrüßt, also wars du nicht ganz unhöflich und sie denkt bestimmt nichts komisches von dir jetzt. Ganz normale Begrüßung eben. Mach dir keine Gedanken, sie ist bestimmt nicht beleidigt. Wenn du dein "abweisendes" Verhalten wieder gut machen willst, kannst du ja einfach sie das nächste Mal wenn ihr euch seht als erste begrüßen, dann sieht sie schon, dass du echt nichts gegen sie hast oder so :D

Oha, was ist das denn bitte? Ich denk mal da kannst du dich schon weigern haha

Bei mir an der Schule ist das so dass man offiziell eine Woche Zeit hat zum Abgeben hat, also bei dir wärs dann bis zum 28.02., aber keine Ahnung ob das in jeder Schule oder nur bei uns so ist

Ihr habt davon bestimmt paar Szenen in der Schule besprochen oder als Übungsaufsatz geschrieben, es kommt normalerweise nichts dran, was da direkt "in der Nähe" davon steht.

Ich stell mir die Szene im 4. Akt wo Luise mit Lady Milford redet eigentlich recht perfekt dafür vor...

Oder etwas im 5. Akt, vielleicht die Stelle wo Luises Vater sie dazu überredet, doch keinen Selbstmord zu begehen? Die Stelle im 3. Akt, wo Luise gezwungen wird, den Brief zu schreiben? (Die Stelle im 2. Akt, wo Ferdinand erfährt, dass er Lady Milford heiraten soll, oder das Gespräch zwischen den beiden?)

Auf jeden Fall denke ich wird eine eher emotionale Szene drankommen, weil das von den Stilmitteln her einfacher zu analysieren ist.