Irgendwie hänge ich an dieser Aufgabe fest, vielleicht kann jemand helfen.

Mein Ansatz: Ideales Gasgesetz nach Partialdruck umgestellt
pi = (ni*R*T)/V

Allerdings ist überhaupt kein Volumen am Reaktoreingang angegeben, nur der Volumenstrom. Die Stoffmengen ni von Stickstoff und Wasserstoff ist ja aus der Gleichung stöchiometrisch gegeben.

Wie kann ich mehrere Zellen ^-1 nehmen?

Also den Kehrwert bilden.

Die Überschrift klingt verwirrend, aber ich habe eine sehr komische Frage.

Es ist ja so, dass es in einer Schulklasse in den meisten Fällen immer zwei Geburtsjahrgänge von Schülern gibt. Wir hatten tatsächlich mal dem Extremfall, dass es Schüler gab die kurz nach dem neuen Schuljahr und andere die direkt am Ende erst Geburtstag haben.

Meine Frage ist: Gibt es zwischen diesen Schüler irgendeinen Unterschied bezüglich der Aufnahme von Schulwissen aufgrund des fast einjährigen Altersunterschied? Weil wenn dem so wäre, sind die "älteren" Schüler ja definitiv im Vorteil. Mich würde es interessieren, ob es dort eventuell einen Zusammenhang gibt, auch bspw. im Bezug auf Topschüler, die nur Einsen schreiben.

Wie skizziert man sowas am schlausten?

Meine Idee: Ich habe f(x,y)=c gesetzt und bspw. nach x umgestellt.

Das x hängt nur noch von y und c ab. Und entsprechend kann ich die "Höhenlinien" für ein konstantes c zeichnen. Allerdings ist der umgestellte Ausdruck nach x sehr unhandlich und ich weiß sonst keine Möglichkeit, wie man sowas einfacher skizzieren kann.

Inwiefern kann ein bewusstes Wesen seine eigene Existenz und Natur objektiv und unvoreingenommen verstehen, wenn jede Form der Erkenntnis durch die subjektive Perspektive des Individuums gefiltert wird? Kann Selbstreflexion jemals vollständig objektiv sein, oder ist sie zwangsläufig von individuellen Erfahrungen, Vorurteilen und Selbsttäuschungen beeinflusst? Wenn die Selbstkenntnis durch subjektive Filter geprägt ist, wie können wir dann sicher sein, dass unser Verständnis von uns selbst der Realität entspricht?