Frage 1

Dürfte eigentlich nicht so lange dauern oder?

Frage 2

Was passiert, wenn man Antibiotika nimmt, aber keine Besserung eintritt? Soll man es dann trotzdem noch nehmen?

Ich muss derzeit Clinda Saar einnehmen, aufgrund einer Entzündung des Knochens oder der Wurzelspitze vom Zahn... wenn das AntiB nun nicht wirkt, was bedeutet das für mich?

Ich dachte, damit ich es nehme wenn ich fitt bin und auch schon gegessen habe, nehme ich eine um 10 und eine um 20 Uhr. Ist das ok? Hier sind es 10 und 14 Stunden

Oder lieber um 8 uhr Morgens und 8 Uhr abends? Also alle 12 Stunden

Leider habe ich bei Google nichts gefunden und es sind auch keine Hausaufgaben.

Es geht um die 3. Regel. Die einzige Regel, wo ich mir nicht ganz sicher bin. Wir haben jetzt reichlich Übungsmaterial erhalten, um für die kommende Prüfungen zu pauken.

Würde mich sehr freuen, wenn ihr helfen könntet.

Also in der Übung lautet es so: Es werden 2 Merkmale beachtet: langflügelig mit grauen Augen und kurzflügelig mit roten Augen.

a) Erstelle ein Kreuzungsschema:

G = graue Augen (dominant) L= graue Augen (dominant)

g = rote Augen l = kurzflügelig

(ich mach das jetzt so)

P: LLGG x llgg

K: LG LG x lg lg

F1: LlGg, LlGg, LlGg, LlGg

K: LG, Lg, lG, lg

(jetzt erstelle ich die F2- Generation, kann aber leider nicht das Kombinationsgqaudrat hier machen und schreibe deswegen direkt die ganzen Kombinationsmöglichkeiten)

F2: LLGG, LLGg, LlGG, LlGg, LLGg, LLgg, LlGg, Llgg, LlGG, LlGg, llGG, llGg, LlGg, Llgg, llGg, llgg,

Daraus ergeben sich: 9 Genotypen. Und der Phänotyp: 9 :3 : 3 : 1

Ist das bis hier richtig, auch mit der F1 Generation? Denn nun kommt eine Aufgabe, die ich nicht ganz verstehe.

b) Nenne Genotyp und Phänotyp der F1- Generation Also der Genotyp lautet: L l G g (und alle sind so) und beim Phänotyp kann ich nur sagen, dass die Nachkommen alle Langflügelig sind und graue Augen haben. Ist das so korrekt oder gibt es da ein Zahlenverältnis?

Danke Euch

und leider nix passendes bei Google gefunden. Es geht um ein paar Aufgaben s. Bild zum Verständnis, meine Schwester schreibt bald eine Arbeit und ich möchte ihr es möglichst gut erklären. Leider weiß ich gerade selber nicht, ob sie das richtig gemacht hat, ich tendieren aber eher zu nein. Könnt ihr Euch bitte jeweils alle Aufgaben von 3 und 4 angucken und die Fehler benennen.... Ich danke Euch vielmals

Hallo,

wenn man eine Grippe hat und den Nasensekret vermehrt hinunter schluckt, muss man sich dann Sorgen um sein Magen machen? Das ist ja schon irgendwie eine sehr eklige Flüssigkeit. Was passiert eigentlich mit dem Nasensrkret, wenn es mit der Magensäure in Verbindung kommt? Wird es direkt zersetzt oder was passiert da?

Wie kam es dazu, dass der Mensch solche Fähigkeiten bekommen hat? Er kann Häuser bauen, er kann Rohstoffe abbauen, er kann Kraftwerke kaufen, er kann hoch komplexe Dinge für sich nutzen, er kann erforschen.... er kann eigentlich ALLES (außer nicht sterben)

Wie ist es dazu gekommen? Es gibt auf der Welt nicht ein einziges Lebewesen, was das kann, außer der Mensch! Wenn ich an die ganzen Dichter denke etc.

Gibt es da irgendwelche Erkenntnisse? Ich kann mir irgendwie nicht vorstellen, dass es zufällig passiert ist, genauso wenig glaube ich daran, dass das Leben ''zufällig'' entstanden ist. Ich glaube zwar nicht an Gott, aber eine höhere Macht! So wie das alles aufgestellt ist, ist es ZU SEHR nach dem Leben gerichtet, als das so etwas ''zufällig'' entstehen könnte.

Wisst ihr etwas?

Auf der Welt existiert ein Kreislauf..... vieles ist ''irgendwas'' abhängig.... zum Beispiel ist es äußerst wichtig, dass Lebewesen sterben... also alles hat irgendwie seine Ordnung und Regeln... funkt der Mensch nicht dazwischen und macht gewisse ''natürliche'' Regeln zu nichte?