Definition Hochbegabte- woran erkennen Sie welche individuelle Denkweise, klären wir zunächst…?

An der Art zu denken, was Tests auch widerspiegeln, aber auch bereits ein Gespräch. Vgl. Oxford Questions bei YouTube, die die Denkweise erfragen. 

Der Durchschnitt liegt bei 100 - analytische Schritt-für-Schritt-Denker. Wenn dies, dann folgt jenes….

daher gibt es nur die eine Musterlösung.

Wenn der IQ ansteigt, kombiniert man mehr dieser Denkschritte intuitiv - das heißt beim Gehen kombiniert man viele notwendige Schritte und denkt nicht im Detail über den Gehvorgang nach. Das Gehen geschieht intuitiv. Man tut es, aber man denkt über größere Schritte nach - wie Ort oder Geschwindigkeit. Die einzelnen Schritte werden zusammengefasst und andere Schwerpunkte gesetzt- wie wohin gehe ich und wie schnell..

Leistungsstarke Menschen IQ 120 kombinieren mehr Schritte intuitiv und überspringen daher mehr Denkschritte, sie sehen diese Schritte nicht mehr aktiv. Sie sehen andere Schritte, die größer sind - so sind sie noch schneller in ihrem Denkprozess.

Hoher 130 IQ: Hochbegabte kombinieren noch mehr Schritte, machen noch größere Schritte - oft schwer nachvollziehbar für andere. Andere würden mehr Zwischenschritte benötigen für ihr Verständnis.

Das Denken der Höchstbegabten ab IQ 145 erfolgt entweder auf konvergente Weise, wenn größere Schritte ohne kreatives Denken kombiniert werden, oder auf abstrakte, divergente, kreative Weise. Kreative Lernende denken anders - ihre Schritte kombinieren große Schritte auf eine breite fächerübergreifende Art und Weise. Sie finden viele Lösungen, treffen nicht die eine von ihnen geforderte Musterlösung im deutschen Bildungssystem. Wann kocht Wasser? Wissen Sie es? Bei 100 Grad? Oder kommt es nicht noch auf andere Faktoren an? Auf welcher Höhe? …. Diese Art des Denkens ist zeitaufwendiger, dafür aber präziser. Oft werden Fragestellungen zu offen verstanden- fragen Sie nach, diese Denkweise braucht viel Präzision. Sie sind unsere Erfindertypen. Auch die Gesellschaft braucht sie. Helfen Sie ihnen, sie werden in Deutschland zurückgelassen und missverstanden. Es sind wunderbare Menschen.Es sind wunderbare Menschen deren Menschenrechte verletzt werden. Eigentlich ein Fall für die Kiko, die die Einhaltung der Kinderrechte klären soll in Deutschland- doch dieses Thema übergeht. Stattdessen gibt es in Deutschland einen kinderrechtsverletzenden Paragrafen, den es juristisch nicht geben dürfte… wenn die UN wüsste, was hier los ist, stünde das sofort in allen Nachrichten und Medien.

Daher fällt es den unterschiedlichen IQs oft schwer im Unterricht mitzumachen. Das abstrakt divergente Denkenkönnen wird immer stärker, die Präzision fehlt und damit wächst die Unsicherheit- obwohl das Wissen vorhanden ist. Hilfreich ist dann das Leiten und Nachfragen, welche Unsicherheiten oder Nachfragen bestehen. Im Ausland werden diese Kinder halb mündlich halb schriftlich am Whiteboard geleitet geprüft.

Wie Sie sehen, geht es beim IQ um einen Denkstil, vor dem man sich nicht fürchten muss.

Quelle

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern

Wegen der Art zu denken, was Tests auch widerspiegeln, aber auch bereits ein Gespräch- Vgl. Oxford Questions bei YouTube, die die Denkweise erfragen, entstehen Kommunikationsprobleme.

Der Durchschnitt liegt bei 100 - analytische Schritt-für-Schritt-Denker. Wenn dies, dann folgt jenes….

daher gibt es nur die eine Musterlösung.

Wenn der IQ ansteigt, kombiniert man mehr dieser Denkschritte intuitiv - das heißt beim Gehen kombiniert man viele notwendige Schritte und denkt nicht im Detail über den Gehvorgang nach. Das Gehen geschieht intuitiv. Man tut es, aber man denkt über größere Schritte nach - wie Ort oder Geschwindigkeit. Die einzelnen Schritte werden zusammengefasst und andere Schwerpunkte gesetzt- wie wohin gehe ich und wie schnell..

Leistungsstarke Menschen IQ 120 kombinieren mehr Schritte intuitiv und überspringen daher mehr Denkschritte, sie sehen diese Schritte nicht mehr aktiv. Sie sehen andere Schritte, die größer sind - so sind sie noch schneller in ihrem Denkprozess.

Hoher 130 IQ: Hochbegabte kombinieren noch mehr Schritte, machen noch größere Schritte - oft schwer nachvollziehbar für andere. Andere würden mehr Zwischenschritte benötigen für ihr Verständnis.

Das Denken der Höchstbegabten ab IQ 145 erfolgt entweder auf konvergente Weise, wenn größere Schritte ohne kreatives Denken kombiniert werden, oder auf abstrakte, divergente, kreative Weise. Kreative Lernende denken anders - ihre Schritte kombinieren große Schritte auf eine breite fächerübergreifende Art und Weise. Sie finden viele Lösungen, treffen nicht die eine von ihnen geforderte Musterlösung im deutschen Bildungssystem. Sie sind unsere Erfindertypen. Auch die Gesellschaft braucht sie. Helfen Sie ihnen, sie werden in Deutschland zurückgelassen und missverstanden. Es sind wunderbare Menschen.Es sind wunderbare Menschen deren Menschenrechte verletzt werden. Eigentlich ein Fall für die Kiko, die die Einhaltung der Kinderrechte klären soll in Deutschland- doch dieses Thema übergeht. Stattdessen gibt es in Deutschland einen kinderrechtsverletzenden Paragrafen, den es juristisch nicht geben dürfte… wenn die UN wüsste, was hier los ist, stünde das sofort in allen Nachrichten und Medien.

Daher fällt es den unterschiedlichen IQs oft schwer im Unterricht mitzumachen. Das abstrakt divergente Denkenkönnen wird immer stärker, die Präzision fehlt und damit wächst die Unsicherheit- obwohl das Wissen vorhanden ist. Hilfreich ist dann das Leiten und Nachfragen, welche Unsicherheiten oder Nachfragen bestehen. Im Ausland werden diese Kinder halb mündlich halb schriftlich am Whiteboard geleitet geprüft.

Wie Sie sehen, geht es beim IQ um einen Denkstil, vor dem man sich nicht fürchten muss.

Quelle

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern ...

Nach Howard Gardner gibt es die linguistische, die musikalische, logisch- mathematische, bildlich- räumliche, körperlich- kinestetische, intrapersonale und interpersonale Intelligenzen.

Ist man in ein oder mehreren dieser Intelligenzen gut, umso intelligenter gilt man.

Was bedeutet „gut“ in diesem Sinne?

Jetzt kommt es auf die Denkweise an- diese ist äußerst individuell! Wir denken nicht alle gleich!

Der Baum des Denkens kann hier als Bild leider nicht hochgeladen werden, ist in dem Buch

Effelsberg. Wunderkinder gibt es immer wieder mit einem Vorwort von Dr Dr Gert Mittring, bei Amazon. mit vielen Tipps aus der Sicht einer Betroffenen mit ihren Kindern

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern ...

aber kostenlos beim Blick ins Buch verfügbar.

Die meisten Menschen denken Schritt für Schritt. Wenn dieses… dann folgt jenes. Dieses nennen wir analytisches Denken. So denken die meisten Menschen. Dafür ist unser Bildungssystem geschaffen worden.

Einige denken dabei langsam, andere schneller, indem sie mehr dieser Wenn- dann- Schritte zusammenfassen. Vergleichbar mit Inspektor Lestrade aus den Sherlock- Holmes- Geschichten von dem Mediziner und Autor Sir Arthur Conon Doyle.

Wer die wenn- dann Schritte, das analytische Denken, sehr langsam oder auch gar nicht beherrscht, innerhalb der verschiedenen oben genannten Intelligenzen, dem wird eine niedrigere Intelligenz zugeschrieben in unserer Gesellschaft. Das ist nicht korrekt und dies werde ich im weiteren Verlauf erklären.

Dr. Watson fasst die analytischen Wenn- dann Schritte sehr schnell zusammen und überspringt dabei Zwischenschritte. Da er diese auslässt, kann er manchmal nicht mehr verstanden werden von den Menschen, die diese Zwischenschritte zum Denken für ihr Verständnis benötigen. Das führt gegebenenfalls zu Kommunikationsproblemen. Daher haben Hochbegabte oft Probleme in der Regelschule. (Vgl. Hollingworth)

Ein völlig anderer Denkstil ist der von Sherlock Holmes.

Höchstbegabte denken anders: holistisch, divergent, abstrakt, kreativ, hinterfragen alles, denken immer wieder darüber nach und kreieren dadurch immer Neues. Sie brauchen viel Präzision, denn sie verstehen einfache Fragen oft mehrdeutig. Dadurch wirken sie oft unsicher. Wie oft wurde England erobert? Zwei mal wäre die Standardantwort- nicht so für holistisch divergente Denker. Die Fragen nach: Zu welcher Zeit? Landbrücke? Gilt eine Hochzeit als Eroberung? … So viel in sein Denken einzubeziehen ist zeitintensiv. In ihren Köpfen kommen mehrere Lösungsansätze auf. Die Verästelungen in unserem Baum des Denkens werden immer feiner miteinander verbunden. Das ist das Gegenteil vom analytischen Denken wie in unserem deutschen Bildungssystem. Es sind zwar statistisch nur sehr wenige- doch auch diese Denkweise hat ihre Funktion. Durch die vielen abstrakten Verbindungen entsteht etwas Neues. Entsteht etwas Neues, so nennen wir den Prozess Kreativität. Lateinisch creare, etwas Neues schaffen. 

Die Höchstbegabten finden einfache Muster in komplexen Konzepten, scheinbar nicht zusammenhängende Themen miteinander zu verbinden, sehr gut logische Diskrepanzen zu erkennen und Probleme auf nichtlineare Weise zu lösen ist ihre Stärke. Ihre Schwäche ist analytisch Schritt für Schritt zu denken. Denn das widerspricht ihrer natürlichen Denkweise.

Das bedeutet, dass analytisch Denkende sich durch die Materie arbeiten, indem sie von Einzelheiten zum großen Ganzen übergehen, während Höchstbegabte ihre eigenen Konzepte erstellen und die Lücken in ihrem Konzept füllen, dabei alles miteinander verbinden, so dass alles seinen Platz und Verbindungen zu verwandten Dingen hat.

Nach Dabrowski gibt es verschiedene Overexcitabilities, psychomotorisch, sensorisch, intellektuell, emotional und imaginär. Höchstbegabte haben davon zu viel. Die imaginäre ist besonders, die haben nicht alle Höchstbegabten in extremem Ausmaß. Dabei handelt es sich um das Denkenkönnen „vor dem geistigen Auge“. Einige denken mit vereinzelten Bildern (wie der Physiker Feynman), andere in Filmen( wie Newton oder Einstein).

Während analytisch Denkende etwas über ein Thema lernen, schnell in die Tiefe gehen und dabei genau bleiben, schaut sich der Höchstbegabte ein Konzept an, bemerkt Muster, verbindet sie mit anderen Themen und ist so in der Lage, in die Tiefe zu gehen und gleichzeitig in die Breite zu gehen. Auf den analytisch Denkenden wirkt das ungenau. Er hält den Höchstbegabten deswegen für dumm. Das führt zu Kommunikationsproblemen.

Höchstbegabte mit ihrer anderen Denkweise sind häufig unter den Nobelpreisträgern und Erfindern, Schriftstellern,… zu finden wie Isaac Newton, Einstein, Goethe,…

Bewusstsein über das Denken in Zwischenschritten:

Hochbegabte lassen beim Denken Zwischenschritte aus, die ihnen nicht bewusst sind- das führt zu Kommunikationsproblemen. Umgekehrt ist es stark analytisch Denkenden auch nicht plötzlich möglich mehrere Zwischenschritte zu überspringen. Dafür kann keiner etwas. Ist die Tafel vollgeschrieben mit vielen mathematischen Zwischenschritten, so sehen Hochbegabte immer weniger und Höchstbegabte vielleicht drei. Die Evolution hat verschiedene Denkweisen mit immer mehr zusammenfassenden Zwischenschritten vorgesehen, so dass unsere Denkkette gut funktionieren könnte.

Intrinsische Motivation:

Der innere Antrieb zu Denken wird immer stärker, angetrieben durch unsere individuelle körperliche Chemie. Dieser Drang fühlt sich an wie ein Dolch, er führt zu psychosomatischen Ausfallerscheinungen in Form von Unruhe, Bauchschmerzen,… Werden Höchstbegabte gezwungen immer analytisch entgegen ihrer eigenen Denkweise zu denken, wie in der Schule gefordert, dann leiden sie immer stärker. Das kann zur Unbeschulbarkeit führen. In anderen Ländern werden diese Menschen bedürfnisgerecht beschult, vgl. Davidson Academy class for profoundly gifted.

Denn auch diese Kinder haben einen Anspruch auf eine bedürfnisgerechte Bildung aus der Kinderrechtskonvention! Diese Kinder werden im deutschen Regelschulsystem krank und kosten so viel mehr, als wenn sie bedürfnisgerecht beschult würden. Auch diese Konzeptdenker brauchen wir als Gesellschaft- die bringen viel Innovation und das ist für Deutschland ein wichtiger Wirtschaftsfaktor! Das ist ein Skandal! Wir müssen diesen hilflosen Kindern helfen! ! Wir müssen diesen hilflosen Kindern helfen!

Marie Effelsberg hat das in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder (bei Amazon) einfühlsam und anschaulich einfach beschrieben als Betroffene.Dabei erklärt sie die verschiedenen Stufen der Höchstbegabung und deren Bedürfnisse. Welche Probleme grundsätzlich dadurch entstehen, auch in einem unpassenden analytisch ausgerichteten Bildungssystem, wie stark diese Menschen darunter leiden ist vielen analytisch Denkenden nicht bewusst. Sie erklärt die andere Denkweise und ihre Gefühle, nimmt den Leser mit auf eine Reise durch ihren Kopf. Spannend wie anders diese Menschen denken- können. Dabei hat Frau Effelsberg nachgeschaut, wie Höchstbegabte im Ausland beschult werden und ein innovatives inklusives Bildungssystem entworfen. Das Buch ist nicht teuer, beantwortet aber alle deine Fragen zum Thema Begabung- Hoch- Höchstbegabung. Dr Dr Gert Mittring als Psychologe, Pädagoge. Kopfrechenweltmeister und Diagnostiker für Höchstbegabte hat das Vorwort geschrieben( den kann man googeln) Frau Effelsberg ist als Mutter zweier höchstbegabter Kinder nicht nur selber direkt betroffen und weiß, wovon sie spricht - sie hat auch die aktuellen Forschungen zu dem Thema zusammengetragen und aufbereitet. Damit gelingt ihr in beispielhafter Weise die Verbindung von "Theorie und Praxis", was das Buch unterhaltsam und gleichzeitig professionell macht. Darüber, wie wer denkt, sollten wir diskutieren. Das ist ein Skandal! Wir müssen helfen! Darüber aufklären und für die Teilhaberechte auch dieser Minderheit sorgen… die Missverständnisse sind in Deutschland leider noch immer sehr groß.

Diese Minderheit ist ganz anders, als die Medien sie darstellen !!!! Daher bestehen große Missverständnisse in der Gesellschaft darüber.

Hochbegabte lassen im Gespräch und in Arbeiten deutlich bemerkbar immer mehr Zwischenschritte aus. Denn sie fassen immer mehr analytische Zwischenschritte unbewusst zusammen. Sie finden den vorgegebenen Lösungsweg immer schneller. Einige moderat Höchstbegabte sind darin sehr schnell. Bei der nächsten Stufe der Höchstbegabung kippt die Denkweise. Das Denken ist das Gegenteil vom analytischen Denkstil.

Die Konzeptdenker mit ihrer holistischen Denkweise sind einfach zu erkennen daran, dass sie mehrere eigene Lösungsansätze mit eigenen fächerübergreifenden Fakten in großen Schritten finden. Out of the box Denken, vgl YouTube Oxford questions zum googeln. Sie brauchen viel Präzision, denn die einfachsten Fragen verstehen sie vieldeutig. Sie denken divergent, abstrakt und sehr kreativ. Deswegen werden sie in anderen Ländern bedürfnisgerecht am Whiteboard halb mündlich, halb schriftlich geleitet geprüft!!! Die Evolution hat uns Menschen mit zwei unterschiedlichen Denkweisen ausgestattet. Der analytischen Schritt für Schritt Denkweise und der abstrakt divergenten holistischen Konzeptdenkweise. 

Wie man am Baum des Denkens sieht, kann keiner alles und niemand etwas besser als der andere- die Konzeptdenker denken out of the box, nicht bewusst analytisch.Das Bildungssystem ist aber einseitig analytisch ausgerichtet und berücksichtigt nicht die Bedürfnisse der Konzeptdenker. Denn diese sehen die vielen analytischen Zwischenschritte nicht bewusst. Ist die Tafel vollgeschrieben mit vielen Zwischenschritten, so sehen Hochbegabte deutlich weniger Zwischenschritte und Konzeptdenker nur drei. Zudem fällt auf den ersten Blick bereits das feinfühlige neuronale Netzwerk auf. Dabrowski Theorie ( kann man googeln).

Einige tendieren mehr oder weniger in Richtung Autismus, andere in Richtung des ADHS Bereichs,…

Einige können diese Tendenzen ausgleichen. Es sind sehr liebenswerte Menschen! Meist sehr höflich, sozial engagiert und empathisch. Je weiter man sich in Richtung Baumwipfel begibt, desto stärker problemlösungsorientiert sind diese Menschen. Sie sind in ihren Denkspiralen bezüglich ihrer Problemlösungen gefangen. Die meisten projizieren sich in die Problematik als Teil dessen hinein. Sie denken in vielen sich überlagernden Bildern bishin zu eigenen Filmen, die sie im Kopf vor ihrem geistigen Auge entwickeln. So konnte z B Einstein seine Theorien entwickeln.

Marie Effelsberg hat eine Anleitung geschrieben in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder. Darin beschreibt sie als Betroffene ihre Denkweise, welche Probleme dadurch entstehen und leitet die Leser einfach geschrieben dazu an, diese Minderheitengruppe oder sich selbst zu erkennen. Denn Konzeptdenker und einige Hochbegabte halten sich aufgrund des unpassenden Bildungssystems in Deutschland für dumm! In anderen Ländern gibt es sogar Schulen für diese Menschen zB Davidson Academy, class for profoundly gifted (kann man googeln) In Österreich zB sind die Gesetze angepasst worden an die Bedürfnisse dieser Minderheit. Denn sie stellen einen genauso wichtigen Wirtschaftsfaktor dar, wie die analytisch Denkenden. In Deutschland darf es sowas nicht geben, dies sei Elitenförderung- ein schlimmes Missverständnis!!! Denn auch diese Minderheit braucht ein bedürfnisgerechtes inklusives Bildungssystem. Der Anspruch daraus ergibt sich bereits aus der Kinderrechtskonvention und der Menschenrechtskonvention. Denn diese Minderheit entwickelt Bauchschmerzen oder andere psychosomatische Symptome, wenn sie ihre Leistung mit vielen analytischen Zwischenschritten zeigen müssen, die ihnen nicht bewusst sind. Analytische Denker entwickelten auch Bauchschmerzen, wenn sie viele Zwischenschritte überspringen müssten. Deswegen wird weltweit der Akzelerationsgrundsatz der beschleunigten Beschulung durch Überspringen von Klassen empfohlen, da das analytische Bildungssystem aufgrund der anderen Denkweise nicht passt. Diese Menschen erleiden so starke Schmerzen im analytischen Bildungssystem, das fühlt sich an wie ein Dolch. Eine weiter Buchempfehlung ist M Gross, Exceptionally gifted children allerdings in Englisch. In dem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder ist es mit den aktuellen Forschungsergebnissen auf deutsch erklärt.

Quelle Marie Effelsberg Wunderkinder gibt es immer wieder (Dr Dr Gert Mittring, den kann man googeln hat das Vorwort dazu geschrieben)

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern ...

https://www.amazon.de/Wunderkinder-gibt-es-immer-wieder/dp/3000754903/ref=sr_1_2?crid=3AU4G3NL6VM7J&keywords=wunderkinder+gibt+es+immer+wieder&qid=1686908984&sprefix=Wunderkinder+%2Caps%2C77&sr=8-2

Diese Minderheit ist ganz anders, als die Medien sie darstellen !!!! Daher bestehen große Missverständnisse in der Gesellschaft darüber.

Hochbegabte lassen im Gespräch und in Arbeiten deutlich bemerkbar immer mehr Zwischenschritte aus. Denn sie fassen immer mehr analytische Zwischenschritte unbewusst zusammen. Sie finden den vorgegebenen Lösungsweg immer schneller. Einige moderat Höchstbegabte sind darin sehr schnell. Bei der nächsten Stufe der Höchstbegabung kippt die Denkweise. Das Denken ist das Gegenteil vom analytischen Denkstil.Die Konzeptdenker mit ihrer holistischen Denkweise sind einfach zu erkennen daran, dass sie mehrere eigene Lösungsansätze mit eigenen fächerübergreifenden Fakten in großen Schritten finden. Out of the box Denken, vgl YouTube Oxford questions zum googeln. Sie brauchen viel Präzision, denn die einfachsten Fragen verstehen sie vieldeutig. Sie denken divergent, abstrakt und sehr kreativ. Deswegen werden sie in anderen Ländern bedürfnisgerecht am Whiteboard halb mündlich, halb schriftlich geleitet geprüft!!! Die Evolution hat uns Menschen mit zwei unterschiedlichen Denkweisen ausgestattet. Der analytischen Schritt für Schritt Denkweise und der abstrakt divergenten holistischen Konzeptdenkweise.

Wie man am Baum des Denkens sieht, kann keiner alles und niemand etwas besser als der andere- die Konzeptdenker denken out of the box, nicht bewusst analytisch.Das Bildungssystem ist aber einseitig analytisch ausgerichtet und berücksichtigt nicht die Bedürfnisse der Konzeptdenker. Denn diese sehen die vielen analytischen Zwischenschritte nicht bewusst. Ist die Tafel vollgeschrieben mit vielen Zwischenschritten, so sehen Hochbegabte deutlich weniger Zwischenschritte und Konzeptdenker nur drei. Zudem fällt auf den ersten Blick bereits das feinfühlige neuronale Netzwerk auf. Dabrowski Theorie ( kann man googeln).

Einige tendieren mehr oder weniger in Richtung Autismus, andere in Richtung des ADHS Bereichs,…

Einige können diese Tendenzen ausgleichen. Es sind sehr liebenswerte Menschen! Meist sehr höflich, sozial engagiert und empathisch. Je weiter man sich in Richtung Baumwipfel begibt, desto stärker problemlösungsorientiert sind diese Menschen. Sie sind in ihren Denkspiralen bezüglich ihrer Problemlösungen gefangen. Die meisten projizieren sich in die Problematik als Teil dessen hinein. Sie denken in vielen sich überlagernden Bildern bishin zu eigenen Filmen, die sie im Kopf vor ihrem geistigen Auge entwickeln. So konnte z B Einstein seine Theorien entwickeln.

Marie Effelsberg hat eine Anleitung geschrieben in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder. Darin beschreibt sie als Betroffene ihre Denkweise, welche Probleme dadurch entstehen und leitet die Leser einfach geschrieben dazu an, diese Minderheitengruppe oder sich selbst zu erkennen. Denn Konzeptdenker und einige Hochbegabte halten sich aufgrund des unpassenden Bildungssystems in Deutschland für dumm! In anderen Ländern gibt es sogar Schulen für diese Menschen zB Davidson Academy, class for profoundly gifted (kann man googeln) In Österreich zB sind die Gesetze angepasst worden an die Bedürfnisse dieser Minderheit. Denn sie stellen einen genauso wichtigen Wirtschaftsfaktor dar, wie die analytisch Denkenden. In Deutschland darf es sowas nicht geben, dies sei Elitenförderung- ein schlimmes Missverständnis!!! Denn auch diese Minderheit braucht ein bedürfnisgerechtes inklusives Bildungssystem. Der Anspruch daraus ergibt sich bereits aus der Kinderrechtskonvention und der Menschenrechtskonvention. Denn diese Minderheit entwickelt Bauchschmerzen oder andere psychosomatische Symptome, wenn sie ihre Leistung mit vielen analytischen Zwischenschritten zeigen müssen, die ihnen nicht bewusst sind. Analytische Denker entwickelten auch Bauchschmerzen, wenn sie viele Zwischenschritte überspringen müssten. Deswegen wird weltweit der Akzelerationsgrundsatz der beschleunigten Beschulung durch Überspringen von Klassen empfohlen, da das analytische Bildungssystem aufgrund der anderen Denkweise nicht passt. Diese Menschen erleiden so starke Schmerzen im analytischen Bildungssystem, das fühlt sich an wie ein Dolch. Eine weiter Buchempfehlung ist M Gross, Exceptionally gifted children allerdings in Englisch. In dem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder ist es mit den aktuellen Forschungsergebnissen auf deutsch erklärt. Halte zu deinem Kind! Es ist verzweifelt!Quelle Marie Effelsberg Wunderkinder gibt es immer wieder (Dr Dr Gert Mittring, den kann man googeln hat das Vorwort dazu geschrieben)

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern ...

https://www.amazon.de/Wunderkinder-gibt-es-immer-wieder/dp/3000754903/ref=sr_1_2?crid=3AU4G3NL6VM7J&keywords=wunderkinder+gibt+es+immer+wieder&qid=1686908984&sprefix=Wunderkinder+%2Caps%2C77&sr=8-2

Diese Minderheit ist ganz anders, als die Medien sie darstellen !!!! Daher bestehen große Missverständnisse in der Gesellschaft darüber.

Hochbegabte lassen im Gespräch und in Arbeiten deutlich bemerkbar immer mehr Zwischenschritte aus. Denn sie fassen immer mehr analytische Zwischenschritte unbewusst zusammen. Sie finden den vorgegebenen Lösungsweg immer schneller. Einige moderat Höchstbegabte sind darin sehr schnell. Bei der nächsten Stufe der Höchstbegabung kippt die Denkweise. Das Denken ist das Gegenteil vom analytischen Denkstil.Die Konzeptdenker mit ihrer holistischen Denkweise sind einfach zu erkennen daran, dass sie mehrere eigene Lösungsansätze mit eigenen fächerübergreifenden Fakten in großen Schritten finden. Out of the box Denken, vgl YouTube Oxford questions zum googeln. Sie brauchen viel Präzision, denn die einfachsten Fragen verstehen sie vieldeutig. Sie denken divergent, abstrakt und sehr kreativ. Deswegen werden sie in anderen Ländern bedürfnisgerecht am Whiteboard halb mündlich, halb schriftlich geleitet geprüft!!! Die Evolution hat uns Menschen mit zwei unterschiedlichen Denkweisen ausgestattet. Der analytischen Schritt für Schritt Denkweise und der abstrakt divergenten holistischen Konzeptdenkweise.

Wie man am Baum des Denkens sieht, kann keiner alles und niemand etwas besser als der andere- die Konzeptdenker denken out of the box, nicht bewusst analytisch.Das Bildungssystem ist aber einseitig analytisch ausgerichtet und berücksichtigt nicht die Bedürfnisse der Konzeptdenker. Denn diese sehen die vielen analytischen Zwischenschritte nicht bewusst. Ist die Tafel vollgeschrieben mit vielen Zwischenschritten, so sehen Hochbegabte deutlich weniger Zwischenschritte und Konzeptdenker nur drei. Zudem fällt auf den ersten Blick bereits das feinfühlige neuronale Netzwerk auf. Dabrowski Theorie ( kann man googeln).

Einige tendieren mehr oder weniger in Richtung Autismus, andere in Richtung des ADHS Bereichs,…

Einige können diese Tendenzen ausgleichen. Es sind sehr liebenswerte Menschen! Meist sehr höflich, sozial engagiert und empathisch. Je weiter man sich in Richtung Baumwipfel begibt, desto stärker problemlösungsorientiert sind diese Menschen. Sie sind in ihren Denkspiralen bezüglich ihrer Problemlösungen gefangen. Die meisten projizieren sich in die Problematik als Teil dessen hinein. Sie denken in vielen sich überlagernden Bildern bishin zu eigenen Filmen, die sie im Kopf vor ihrem geistigen Auge entwickeln. So konnte z B Einstein seine Theorien entwickeln.

Marie Effelsberg hat eine Anleitung geschrieben in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder. Darin beschreibt sie als Betroffene ihre Denkweise, welche Probleme dadurch entstehen und leitet die Leser einfach geschrieben dazu an, diese Minderheitengruppe oder sich selbst zu erkennen. Denn Konzeptdenker und einige Hochbegabte halten sich aufgrund des unpassenden Bildungssystems in Deutschland für dumm! In anderen Ländern gibt es sogar Schulen für diese Menschen zB Davidson Academy, class for profoundly gifted (kann man googeln) In Österreich zB sind die Gesetze angepasst worden an die Bedürfnisse dieser Minderheit. Denn sie stellen einen genauso wichtigen Wirtschaftsfaktor dar, wie die analytisch Denkenden. In Deutschland darf es sowas nicht geben, dies sei Elitenförderung- ein schlimmes Missverständnis!!! Denn auch diese Minderheit braucht ein bedürfnisgerechtes inklusives Bildungssystem. Der Anspruch daraus ergibt sich bereits aus der Kinderrechtskonvention und der Menschenrechtskonvention. Denn diese Minderheit entwickelt Bauchschmerzen oder andere psychosomatische Symptome, wenn sie ihre Leistung mit vielen analytischen Zwischenschritten zeigen müssen, die ihnen nicht bewusst sind. Analytische Denker entwickelten auch Bauchschmerzen, wenn sie viele Zwischenschritte überspringen müssten. Deswegen wird weltweit der Akzelerationsgrundsatz der beschleunigten Beschulung durch Überspringen von Klassen empfohlen, da das analytische Bildungssystem aufgrund der anderen Denkweise nicht passt. Diese Menschen erleiden so starke Schmerzen im analytischen Bildungssystem, das fühlt sich an wie ein Dolch. Eine weiter Buchempfehlung ist M Gross, Exceptionally gifted children allerdings in Englisch. In dem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder ist es mit den aktuellen Forschungsergebnissen auf deutsch erklärt. Halte zu deinem Kind! Es ist verzweifelt!Quelle Marie Effelsberg Wunderkinder gibt es immer wieder (Dr Dr Gert Mittring, den kann man googeln hat das Vorwort dazu geschrieben)

Wunderkinder gibt es immer wiederMarie Effelsberg beschreibt die aktuellen Forschungen zur Höchstbegabung in Abgrenzung zur Hochbegabung. Dabei erklärt sie die besondere Art des Denkens sehr anschaulich und leistet viele Hilfestellungen, um Verständnis für die Betroffenen zu erreichen. Als Mutter von zwei höchstbegabten Kindern ...

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Zur Orientierung:

Es kommt auf die Denkweise an. In Deutschland ist das Bildungssystem einseitig zwingend analytisch ausgerichtet. 

Intelligente Menschen fassen beim Denken immer mehr analytische Zwischenschritte zusammen und finden dabei die gesuchte Musterlösung immer schneller. 

Höchstbegabte denken anders: holistisch, divergent, abstrakt, kreativ, hinterfragen alles, denken immer wieder darüber nach und kreieren dadurch immer Neues. Sie brauchen viel Präzision, denn sie verstehen einfache Fragen oft mehrdeutig.

 Je mehr Zwischenschritte zusammengefasst werden, desto schlechter passt das auf analytisch Denkende ausgerichtete Umfeld. Es gibt verschiedene Stufen der Hoch- und Höchstbegabung mit unterschiedlichen Bedürfnissen. Da Hoch- und Höchstbegabte ganz andere Bedürfnisse an ihr Umfeld haben, entstehen schnell psychosomatische Probleme, Langeweile, Unterforderung, Schulverweigerung,… die am schlimmsten missverstandene Minderheitengruppe.

Dann müssen wir berücksichtigen wie welches Kind denkt. Dafür ist die individuelle, vererbte Chemie des Kindes im Kopf verantwortlich. Hat es das Gen vererbt bekommen, mit dem es schnell analytische Entscheidungen trifft, oder das andere Gen, durch das es kreativ denkt und immer mehr in sein Denken mit einbezieht, dann denkt es in großen Schritten als Konzeptdenker.

Denkt es analytisch, fasst es immer mehr Zwischenschritte zusammen, um auf die vorgegebene Musterlösung zu kommen oder denkt es holistisch divergent mit mehreren Lösungsansätzen? Wieviele Zwischenschritte fasst das Kind zusammen? An der Denkweise des Menschen müssen wir uns orientieren. Testergebnisse sind tagesformabhängige Momentaufnahmen. 

Quellen zum Informieren 

Davidson Academy Website- auf englisch

Gross. exceptionally gifted children, Buch bei Amazon

Five levels of gifted, Ruf Buch

Karg Stiftung Website 

Effelsberg. Wunderkinder gibt es immer wieder mit einem Vorwort von Dr Dr Gert Mittring, bei Amazon. mit vielen Tipps aus der Sicht einer Betroffenen mit ihren Kindern

https://www.amazon.de/Wunderkinder-gibt-es-immer-wieder/dp/3000754903/ref=sr_1_2?crid=3AU4G3NL6VM7J&keywords=wunderkinder+gibt+es+immer+wieder&qid=1686908984&sprefix=Wunderkinder+%2Caps%2C77&sr=8-2

Viel Glück! Haltet zu eurem Kind!

Zur Orientierung:

Es kommt auf die Denkweise an. In Deutschland ist das Bildungssystem einseitig zwingend analytisch ausgerichtet.

Intelligente Menschen fassen beim Denken immer mehr analytische Zwischenschritte zusammen und finden dabei die gesuchte Musterlösung immer schneller. 

Höchstbegabte denken anders: holistisch, divergent, abstrakt, kreativ, hinterfragen alles, denken immer wieder darüber nach und kreieren dadurch immer Neues. Sie brauchen viel Präzision, denn sie verstehen einfache Fragen oft mehrdeutig.

 Je mehr Zwischenschritte zusammengefasst werden, desto schlechter passt das auf analytisch Denkende ausgerichtete Umfeld. Auch bereits in der Kita. Es gibt verschiedene Stufen der Hoch- und Höchstbegabung mit unterschiedlichen Bedürfnissen. Da Hoch- und Höchstbegabte ganz andere Bedürfnisse an ihr Umfeld haben, entstehen schnell psychosomatische Probleme.
Dann müssen wir berücksichtigen wie welches Kind denkt. Dafür ist die individuelle, vererbte Chemie des Kindes im Kopf verantwortlich. Hat es das Gen vererbt bekommen, mit dem es schnell analytische Entscheidungen trifft, oder das andere Gen, durch das es kreativ denkt und immer mehr in sein Denken mit einbezieht, dann denkt es in großen Schritten als Konzeptdenker.

Denkt es analytisch, fasst es immer mehr Zwischenschritte zusammen, um auf die vorgegebene Musterlösung zu kommen oder denkt es holistisch divergent mit mehreren Lösungsansätzen? Wieviele Zwischenschritte fasst das Kind zusammen? An der Denkweise des Menschen müssen wir uns orientieren. Testergebnisse sind tagesformabhängige Momentaufnahmen.

Quellen zum Informieren

Davidson Academy Website- auf englisch

Gross. exceptionally gifted children, Buch bei Amazon

Five levels of gifted, Ruf Buch

Karg Stiftung Website

Effelsberg. Wunderkinder gibt es immer wieder mit einem Vorwort von Dr Dr Gert Mittring, bei Amazon. mit vielen Tipps aus der Sicht einer Betroffenen mit ihren Kindern

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Viel Glück! Haltet zu eurem Kind!

Die meisten extrem Höchstbegabten sind Underachiever!

Intelligente Menschen fassen beim Denken immer mehr analytische Zwischenschritte zusammen und finden dabei die gesuchte Musterlösung immer schneller. 

Höchstbegabte denken anders: holistisch, divergent, abstrakt, kreativ, hinterfragen alles, denken immer wieder darüber nach und kreieren dadurch immer Neues. Sie brauchen viel Präzision. So viel in sein Denken einzubeziehen ist zeitintensiv.  In ihren Köpfen kommen mehrere Lösungsansätze auf. Das ist das Gegenteil vom analytischen Denken wie in unserem deutschen Bildungssystem. Marie Effelsberg hat das in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder einfühlsam und anschaulich einfach beschrieben als Betroffene. Dabei erklärt sie die verschiedenen Stufen der Höchstbegabung und deren Bedürfnisse. Welche Probleme dadurch nicht nur im Small Talk sondern auch in einem unpassenden analytisch ausgerichteten Schulsystem entstehen und wie stark diese Menschen darunter leiden ist vielen analytisch Denkenden nicht bewusst. Dabei hat Frau Effelsberg nachgeschaut, wie Höchstbegabte im Ausland beschult werden und ein innovatives inklusives Bildungssystem entworfen. Das Buch ist nicht teuer, beantwortet aber alle deine Fragen zum Thema Begabung- Hoch- Höchstbegabung. Dr Dr Gert Mittring als Psychologe, Pädagoge. Kopfrechenweltmeister und Diagnostiker für Höchstbegabte hat das Vorwort geschrieben. Frau Effelsberg ist als Mutter zweier höchstbegabter Kinder nicht nur selber direkt betroffen und weiß, wovon sie spricht - sie hat auch die aktuellen Forschungen zu dem Thema zusammengetragen und aufbereitet. Damit gelingt ihr in beispielhafter Weise die Verbindung von "Theorie und Praxis", was das Buch unterhaltsam und gleichzeitig professionell macht. Darüber, wie wer denkt, sollten wir diskutieren und statt nach Intelligenz eher nach der individuellen Denkweise fragen.  Es ist leider ein weit verbreitetes Vorurteil, diese Menschen kämen mit Leichtigkeit durchs Bildungssystem. Darüber müsste viel mehr aufgeklärt werden.

Wir Höchstbegabten denken nur anders: holistisch, divergent, abstrakt, kreativ, hinterfragen alles, denken immer wieder darüber nach und kreieren dadurch immer Neues. Wir brauchen viel Präzision. In unseren Köpfen kommen mehrere Lösungsansätze auf. Das ist das Gegenteil vom analytischen Denken wie in unserem deutschen Bildungssystem. Marie Effelsberg hat das in ihrem Buch Wunderkinder gibt es immer wieder einfühlsam und anschaulich einfach beschrieben als Betroffene. Dabei erklärt sie die verschiedenen Stufen der Höchstbegabung und deren Bedürfnisse. Welche Probleme dadurch in einem unpassenden analytisch ausgerichteten Schulsystem entstehen und wie stark diese Kinder darunter leiden ist vielen analytisch Denkenden nicht bewusst. Dabei hat sie nachgeschaut, wie Höchstbegabte im Ausland beschult werden und ein innovatives inklusives Bildungssystem entworfen. Das Buch ist nicht teuer, beantwortet aber alle deine Fragen zum Thema Höchstbegabung. Dr Dr Gert Mittring als Psychologe, Pädagoge. Kopfrechenweltmeister und Diagnostiker für Höchstbegabte hat das Vorwort geschrieben. "Wunderkinder gibt es immer wieder" ist ein sehr einfühlsames Buch zu einem Phänomen, das immer noch sehr wenig Beachtung findet. Frau Effelsberg ist als Mutter zweier höchstbegabter Kinder nicht nur selber direkt betroffen und weiß, wovon sie spricht - sie hat auch die aktuellen Forschungen zu dem Thema zusammengetragen und aufbereitet. Damit gelingt ihr in beispielhafter Weise die Verbindung von "Theorie und Praxis", was das Buch unterhaltsam und gleichzeitig professionell macht. Eine klare Kauf- bzw. Leseempfehlung! Wir finden uns darin wieder. Es ist nur eine andere Art des Denkens. Darüber, wie wer denkt, sollten wir diskutieren.