Guten Abend.
Ich melde mich in der Schule sehr oft, komme im Vergleich aber fast nie dran, wodurch ich mich benachteiligt fühle.
Die, die sehr oft fehlen, kommen viel öfter dran als die, die wie ich ein mal in 1000 Jahren fehlen.
Ich nehme, weil ich fast nie fehle, zwar mehr Unterrichtsstoff mit, was mir aber nichts nützt, wenn ich das nicht nutzen kann.
Dadurch, das ich selten dran komme, ist meine mündliche Beteiligung nicht sehr groß, wodurch ich eine schlechtere mündliche Note kriege.
Ich werde also quasi dafür bestraft, das ich nur ein mal in 1000 Jahren fehle.
Wäre es nicht fairer, wenn die Lehrer erst wen drannehmen, der oft fehlt, und dann jemanden, der fast nie fehlt?
Sie wüssten dadurch, ob die, die fast nie fehlen, auch wirklich aufpassen.
Dazu kommt auch noch, das die, die oft fehlen, noch die Erklärung von jemand anderes hören, was beim verstehen helfen könnte. (spreche da aus Erfahrung.)
Und die, die selten fehlen, und selten drankommen, ihre mündliche Note zu verbessern.
Sorry für den langen Text.
Liebe Grüße
