5=3/4x + 2

Der / soll einen geraden Bruchstrich darstellen!( - )

Wenn ich jetzt den Bruch mit x4 auflöse, muss ich dann auch den 2er mit 4 multiplizieren?

Danke im Vorraus!

5 Liter Wein werden in 7 gleich große Flaschen gefüllt.Wie viel Liter sind in einer Flasche

Moin, ich nutze einen Casio Taschenrechner und möchte, dass dieser mir das Ergebnis direkt als Dezimalzahl anzeigt, (ohne, dass ich s->d drücken muss). Kann mir jemand Helfen?

Hi ich lerne grade noch Mathe da ich nicht müde bin und mache grade das Thema wo man unechte Brüche in eine gemischte Zahl umwandelt und da habe ich eine Frage:

Ich will den Bruch 25/4 umwandeln und wollte den Bruch zuerst kürzen und habe teilbare zahlen gesucht und die erste war 100 doch ich bekomme beim Ergebnis , zahlen raus also so 0,04.wie mache ich das dann? Weil das sollen ja ganze Zahlen sein damit es ein Bruch wird.oder kann man den Bruch nicht kürzen? Kann mir da wer helfen?

iwie komische aufgäbe von meinem Lehrer bekommen

Kurzgefasst:

• 3 Personen gehen zusammen essen

Person 1: 5€ Baguette 2,50€ Redbull

Person 2: 3€ Döner 3€ Redbull

Person 3: 12€ Pizza 2,50€ Redbull

Aufgaben:

1) Rechne vorteilhaft: Assoziativgesetz (Gesamtbetrag)

2) Person 1 -> zahlt das Essen

3) Person 3 -> zahlt alle Getränke--

Rechnung

1) 5 + 3 + 12 + 2,50 + 3 + 2,50 = ( 5 + 3 + 12 ) + ( 2,50 + 2,50 + 3 ) = 20 + 8 = 28

2) Person 1 -> zahlt 20€

3) Person 3 -> 8 €

Hey,

wie löse ich diese Bruchgleichung?

2/x+1 +x = 4x/x+1

Guten Tag

Ich habe zwar meinen Mathelehrer schon gefragt, aber ich verstehe es nich immer nicht ganz. Könnt ihr mir helfen?

Hier nochmals die Angabe, falls ihr es nicht erkennt:

2/x - 2/x(x-2) = 2x/x²-4x +4

Hallo,

wie kommt man von den beiden unteren Brüchen mit dem Fragezeichen zu den markierten Brüchen in der Lösung?
Wie kann man diese Brüche vereinfachen?
Das verstehe ich einfach nicht…

Danke für Hilfe :)

Hallo zusammen, kann mir jemand erklären, wie man den ursprünglichen Bruch ermittelt…

danke

Hey, kann mir jemand vielleicht sagen wie man das in eins zwei Schritte umstellen kann weil man kann ja eigentlich nicht kürzen weil da ein Nenner steht

Kann mir bitte jemand die Antwort geben Angabe = löse die bruchgleichung vergiss nicht die Definitionsmenge und die probe

Hallo zusammen, bei der folgenden Bruchgleichung habe ich laut der Lösung falsch gerechnet. Als Ergebnis bekomme ich 4 raus …

kann mir jemand erklären, wie man die Gleichung löst. Ich komme einfach nicht auf den Fehler

20/x + 20/2x =10

ich hoffe auf Hilfestellung

Hallo zusammen,

kann mir jemand erklären, welcher Term (A, B, C) zutreffend ist ? Ich verstehe es nicht …

danke

Hallo! Ich weiß, dass der Bruch 15/20 gekürzt = 3/4 ist aber ich weiß leider nicht wie ich von dem Bruch 3/4 auf 15/20 komme.. kann mir dies bitte einer erklären?? xD

Wie kann ich hier einen gemeinsamen Nenner finden und die sie addieren?

Lösung:

Ich verstehe diese Vorgehensweise nicht.

Also Wo kommen die 198/99 her?

Da ich bald meine Prüfungen schreibe und dieses Thema in dem Schwierigkeitsgrad noch nicht mit meinen Lehrer durchgenommen habe, würde ich mich sehr freuen, wenn jemand Lust und Zeit hätte, mir diese Aufgabe so einfach und detailliert wie es euch möglich ist, zu erklären und zu lösen. Ich bedanke mich vielmals im Vorraus!

Hallo! Ich habe gerade versucht, folgende Aufgabe zu lösen:

Ich wusste nicht, wie das gehen sollte, also habe ich mir die Lösung angesehen. Die korrekte Antwort wäre 1/5 gewesen. Aber bei der Erklärung der Lösung bin ich bereits beim ersten Schritt verwirrt:

Wie komme ich darauf, dass 1/5 = a/5a und dass 1/a dasselbe ist wie 5/5a? Es steht da, als ob es selbstverständlich wäre, aber ich verstehe es nicht...

Die Schritte 2, 3 und 4 leuchten mir ein, ich kenne dieses Vorgehen bereits. Ich bin damit vertraut, zwei Brüche bei der Division in eine Multiplikation umzuwandeln.

Aber bei Schritt 5 bin ich erneut verwirrt. Warum ist a(a-5) = 1? Und 5a(a-5) = 5?

Nur zum Spaß habe ich etwas in 5a(a-5) als a eingegeben und das Ergebnis war definitiv nicht 5. Oder geht es gar nicht darum, dass man etwas in a eingeben sollen kann?

Generell finde ich es sehr schwierig, Bruchterme zu vereinfachen. Neben meiner bereits gestellten Frage könntet ihr mir eventuell ein paar Tipps geben, die euch geholfen haben, das Vereinfachen von Bruchtermen zu meistern?

Vielen Dank im Voraus!

Kann mir jemand helfen?

Hallo zusammen

Ich bin gerade am Bruchrechnen und komme sehr schleppend voran, was ich mit eurer Hilfe schnellstmöglich ändern möchte. 

Das ist die Aufgabe, die ich nicht erfüllen kann.

2 18+ 114= (näturlich übereinander)

Habe Plusgerechnet Minus gerechnet aber die erwünschte Löschung kam leider nicht

Oben ist die Lösung von meinem Lehrer. Ich verstehe allerdings nicht ganz, wie die Umrechnung von (mol*L^-1)^2/(mol*L^-1)^4 zu L^/mol^2 funktioniert hat. Denn wenn ich es umrechne (rot im Bild), kommt was anderes raus. Ich hab allgemein Probleme, Einheiten zusammenzufassen, wenn Mehrfachbrüche bestehen (hier ja die -1 als Potenz).

Hey, gegeben sei folgende Aufgabe:

Nun wollte ich mal fragen, wie ich mit dem Zähler im Nenner des Doppelbruchs umgehen kann.

Sprich die Zeile mit a/y-(ay-y²) / y2

Die Aufgabe einer 6. Klasse: 5/4 mal (1/15 + 5/36)

Ich komme zu unterschiedlichen Ergebnissen 37/144 und 29/24

⬆️die Nummer 5 (Lösungen stehen an der Seite) kann mir wer erklären wie man auf das Ergebnis kommt?

Ich bin in Bruchrechnung mittlerweile einiges fitter, allerdings stolpere ich manchmal noch immer über einzelne Punkte:


Wieso löst sich die x–7 nach einer Multiplikation hier auf? Kann mir jemand bitte einen sauberen Lösungsweg aufzeigen. Lieben Dank! 🙏🏼

Oben habe ich die Rechnung wie ich sie in der Schule mitgeschrieben habe. Nach Eingabe in den Taschenrechner kam das Ergebnis raus. Wenn ich aber jetzt versuche es ohne Taschenrechner zu rechnen komme ich nicht aufs selbe Ergebnis. Wieso ist das so? Was ist davon jetzt richtig?

Könnte mir bitte jemand helfen diese Bruchgleichung zu lösen?

Hallo, ich versteh diese komplette Nummer nicht(es ist 6.klasse). Es geht um Brüche und Dezimalzahlen oder so. Könntet ihr mir sagen wie ich rechnen soll oder könnt ihr irgendwie ein einfaches Beispiel geben? Wäre sehr nett wenn ihr hilfreiche anrieten schrieben würdet 😊

Hallo :) kann mir jemand eventuell bei dieser Aufgabe weiterhelfen? Ich komme immer auf das falsche Ergebnis.

2,364444…. (also die 4 ist periodisch) als Bruch

Wie kürzt man EUR 1.866.471,64 ?

Ich merke immer wieder das ich im Matheunterricht, an meine Grenzen komme. Bruchrechnen addieren subtrahieren/ dividieren - Multiplizieren, fällt mir so extremst schwer, ich seh nur zahlen weiß aber nichts mit ihnen anzufangen in meinem Kopf sind sie einfach nur zahlen. Und wenn ich jetzt schon bei so einem Leichten Thema struggle wie wird das bei komplexeren Themen sein, wie ZB Vektoren, oder wurzeln ziehen usw.

Z.b. wenn ich 100 +20% rechnen will, was gebe ich dann ein?

Wir haben in der Schule brüche und ich finde es schon bischen schwer

Hey, ich hätte da Mal eine Frage zu den Regeln bei Multiplikation und Division.

Das Assoziativgesetz besagt, dass die Gruppierung mehrerer Elemente bei den Operatoren + und * egal ist und ich z.B. 7 + 7 + 7 oder 7 * 7 * 7 in beliebiger Reihenfolge ausführen kann, ungeachtet möglicher Klammern etc.

Das gilt nicht für Subtraktion und Division.

Gleichzeitig ist es aber so, dass ich, wenn ich beispielsweise die Gleichung 7 * 7 : 7 in anderer Reihenfolge ausführe: 7 : 7 * 7, ich dennoch dasselbe Ergebnis erhalte.

Genau wie ich analog in dieser Aufgabe die Division ans Ende setzen und dennoch dasselbe Ergebnis erhalten kann.

Deswegen würde mich jetzt interessieren, mit welchem Gesetz das zu erklären ist und wieso das Assoziativgesetz hier funktioniert, obwohl es eigentlich nicht auf Division anwendbar ist.

Danke im Voraus

Hallo,

ich hatte einen Effektenlehrgang und wollte fragen ob ich das Kurs Gewinn Verhältnis richtig gerechnet hatte.

es gab mehrere Zahlen und Angaben zur Verwirrung.

Ich entschied mich für den aktuellen Börsepreis -200 euro

Kursgewinn seit 1.1 - 4 Euro

ich habe 200/4 = 50 gerechnet.

ist das richtig oder ist es falsch

Bzw ist es richtig das ich den Kursgewinn pro Aktie im Nenner hatte ?

Hi :)

Weiss denn jemand zufällig wie ich den y-Achsenabschnitt n als Bruch in mein Koordinatensystem zeichne? Gemeint ist der Bruch von der ersten Aufgabe oben links.Ich habe es schon probiert, bin mir aber nicjt sicher ob es richtig ist

Hallo! Wie weit muss man bei geteilt rechnen wenn zb das Ergebnis 12,4646464646464646 ist??

 Wie kommt man auf folgende Rechnung?



Kann man den Bruch 3-6x/4-8x noch kürzen? Wenn ja wie und ginge das dann mit x-3x^2/4x^2?

Thema : mathe, analayis, ableitung

Wenn z. B. 8/2030 und 9/2030 gegeben sind, wie finde ich alle Brüche, welche zwischen ihnen liegen, aber einen kleineren Nenner als 2030 haben? Danke im Vorraus!

8/2*4

Ist das 1 oder 16?

Ich tue mich schwer mit dem kehrwert zu rechnen und kam zufällig quf eine Theorie wie man ebenfalss rechen könnte wenn man den Bruch 5÷3 hat und diesen durch 6 teilen müsste kann man nämlich so wie ich glaube 5÷6 und dann durch 3 teilen also 5÷6÷3 = 5÷3÷6

Stimmt das so wenn nein bitte anhand ines konkreten beispiels zeigen und erklären danke

Hallooooo :) ist es richtig Leute :)

Habe ich richtig gerechnet?

Halloooo, kann mir jemand bitte sagen ob ich es richtig gerechnet habe? Ich bedanke mich schon im Voraus! (Auf.13 hab ich falsch Leute ich hab nur den Radius gerechnet die Antwort ist 17)

Hi! Wie vereinfache ich diesen Bruch, ich kapiere den rechenweg nicht so ganz, kann das jemand die Rechenschritte aufschreiben.

Wie bekommt man die 1 bei 1/√7 weg?

Ich hätte jetzt 1/7^(1/2) geschrieben und dann durch das 3. logarithmische Gesetzt die (1/2) vor „log“ „gepackt“. Aber damit bekommt man ja immer noch nicht die 1 weg.

Danke ☺️

Wir schreiben morgen in Mathe eine Arbeit und vor dem richtigen teil ist immer ein Kopfrechen teil. Unsere Lehrerin hat uns mal einen Trick gezeigt, wie man Aufgaben mit vielen Nullen wie z.b. 0,042 : 0,08 oder 0,018 x 0,6 rechnen kann (Für dividieren und multiplizieren), den ich leider vergessen habe. Weiß jemand, wie der geht?

warum unterscheiden sich die Ergebnisse nur wenn man die Länge und Breite nicht zusammen multipliziert? Aber soweit man die multipliziert kommt ein anderes Ergebnis raus

Kann mir jemand dabei helfen, obige Terme zu vereinfachen? Vielleicht hilft eine Erweiterung mit der komplex konjugierten, aber sicher bin ich mir nicht.

Hallo, kann mir bitte jemand helfen?

Ich bin komplett verwirrt, ich lerne grade für eine Mathe Arbeit.

Wann muss ich bei welcher Aufgabe Addieren?

Bei Aufgabe 1(Durchschnittsalter der Schüler berechnen) muss ich Lebensalter•Anzahl rechnen.
Bei Aufgabe 2 muss ich aber die Tore nicht mit der 10 addieren. Kann mir das jemand erklären wann ich addieren muss bzw wann nicht?🥲

wenn Zahlen von 1-1000 vorkommen

Leute wenn ich einen Bruch habe wie z.B 45/63 brauch ich ewig bis ich sehe, dass man den mit 9 kürzen kann zu 5/7

Gibts irgendeinen Trick dafür wie man das schneller sieht oder bin ich einfach dumm? Wenn die Zahl nicht so groß ist und man sie durch z.B 5 oder 2 oder 3 oder so kürzen kann, sehe ich das meistens direkt, aber manchmal bereiten mir größere Zahlen Schwierigkeiten. Vor allem wenn die Zahlen im Bruch im hunderter Bereich liegen.

Wie kann ich sowas üben oder lernen?

Kann mir jemand erklären wie man hier vereinfacht, ich möchte das verstehn

wie kann hier aus einem positiven Bruch ein negativer werden? (s. Pfeile)

und durch welche Rechnung kommt man auf das unterste Bild?

Was ist das für ne Rechenregel?

Bei der Aufgabe soll man den Term vereinfachen und mein Lehrer hat gesagt:,, variablen mit ,,normalen“ Zahlen darf man nicht zusammenfassen“

bei der Aufgabe

also bei der a) haben wir besprochen und der zusammengefasste Term lautet: 2d+5d

bei der e), darf ich da die variable kommazahl mit der ,,normalen“ Zahl einfach multiplizieren??

ich verstehe das nicht😨😰

ich bin so dankbar für eure hilfreiche,einfach erklärten Anrworten!! Wenns geht bitte mit Beispiel

warum ist 21,6666666667 = 21 2/3

kann mir das mal jemand richtig erklären?

Wie Rechne ich so ein Bruch aus ?

Da ist ein Bruch im Bruch. Wie vereinfache ich dies ?

Wieso führt die zweite Umrechnung (in rot geschrieben, 2.) der Gleichung zu einem ungleichen und falschen Ergebnis? Das muss daran liegen, dass ich roh*g im Nenner vom Bruch stehen hab, aber wenn ich mathematisch so vorgehe, müsste das doch richtig sein, dass roh*g im Nenner vom Bruch landet. Was habe ich hier falsch gemacht, was wird mathematisch anders gemacht?

Also normalerweise. Bitte keine Mathe Studium oder Abitur antworten will nur das level für die 9. klasse wissen

Hallo, wollte nur fragen wie man auf dem Ergebnis gekommen ist, weil ich schon nachgerechnet habe, komme aber auf etwas Verschiedenes.

Ich weiß, dass man erstmal die Zahlen in Klammern berechnen soll.

Guten Morgen,

könnte mir bitte jemand erklären, wie ich diese Aufgabe lösen soll? Bitte erklären Sie es mir mit Beispielen.

Danke im Voraus!

Also ich hab die Aufgabe 1/6 in Prozent zu rechnen ich hab es mit 100 multipliziert was man auch tun soll . Aber dann kommt daraus 100/600 und man soll den Zähler nehmen aber 1/6 können nicht 100% sein . Muss ich es durch 100 dividieren?

Antwort : es lohnt sich nicht da die Fixkosten zu hoch sind der maximale Gewinn ist bei 0 , nur der Gewinn pro Einheit ist bei 5€

Oder soll ich mit der Zuständiger Person die mir das geschickt hat Kontakt aufnehmen und nachfragen was mit der Aufgabe gemeint ist?

Wie kürze ich den Bruchterm -42x³/60x²? Ich bin achte Klasse.

Hallo allerseits, ich wollte Fragen ob die Umwandlung des unechten Bruchs in einen gemischten Bruch richtig ist.

kann mir wer sagen wie der plötzlich auf diesen schritt kommt

Ganz links fängt die Aufgabe an. Ich hätte erstmal gemeinsammen nenner ausgemacht das wäre doch einfach jeweils die nenner multiplizieren. Der Prof macht das ganze in einem Schritt gibts da ne Abkürzung die ich net kenne?

Hallo,

Ich wollte Fragen warum man in einer beliebigen Gleichung mit Brüchen den Zähler nicht auf die andere Seite multiplizieren kann.

Als Beispiel ⅔ + 5 = 3x - 5

Das ist hier sehr leicht und einfach zu lösen, und man muss hier kaum was umändern, aber warum kann man in solchen Aufgaben nicht mit 2 multipliziernen (im Prinzip ist das ja 2 ÷ 3) oder liegt das daran weil das Vorzeichen ÷ sich nur auf die 3/Nenner bezieht.

Danke im Voraus und einen schönen Abend!

Hallo!
ich wollte nur fragen wie das ist wenn Nenner und Zähler bei einem Bruch negativ sind.
z.B. -4
——
-13

Wird dann der Bruch positiv?

Wie komme ich darauf?

27 von 36 Jungen, 30 von 45 Mädchen, Was ist mehr? Mit Rechenweg Bitte^^

Hallo, wir machen in Mathe ein Thema und zwar integrale und primitive aber auf Französisch. Und hier muss ich die derivée von (2/3x mal wurzel von x ) rechnen aber weiß nicht wie man auf die erste Zeile kommt...Wie macht man das? Es wäre schön wenn man mir hier helfen würde

.

Es liegt dieser Bruch vor:

Wäre es auch korrekt, wenn ich nun -(8/3)/(x^3) schreiben würde?
Vielen Dank.

Dies ist der Bruch:

Vielen Dank.

Hallo ich habe das Thema mit den Brüchen leider garnicht verstanden von da her wollte ich einmal fragen ob ihr mir das Kurtz erklären könntet wie das funktioniert mit dem Brüche kürzen 🙏

Eine Schule wird von insgesamt 400 Schülerinnen und Schüler besucht. 3/4 ​ ​von ihnen betreiben regelmäßig Sport. Von diesen fahren ​ 2/3 Schi.

1).Welcher Anteil der Schülerinnen und Schüler der Schule fährt Schi?

2).  Wie viele Schülerinnen und Schüler der Schule fahren Schi?

Hallo, ich komme bei meiner Mathe Aufgabe leider nicht weiter. Ich weiß bereits, dass ich die brüche addieren muss. Rauskommen würde dann ja ^2. Ich weiß nicht, ob das das Endergebnis sein soll, jedoch hab ich keinen blassen Schimmer, ob diese 10^2 überhaupt richtig ist. Kann mir jemand weiterhelfen?

LG Marie

Hallo,

ich hab mich gefragt wohin man welche Zahl tut, wenn man sie in einen Bruch schreiben soll.
Siehe Bespiel:

Zum Bespiel soll es jetzt x/2,5 sein oder 2,5/x

Hey, ich habe da Mal zwei Fragen zu den Rechenregeln beim Distributivgesetz und bei Brüchen.

1. Distributivgesetz - In meinem Kurs steht, dass das Distributivgesetz a (b + c) nur angewendet werden darf, wenn sich ein Strich-Rechenzeichen in der Klammer befindet. Wenn ich es richtig verstanden habe, darf ich aber bei längeren Termen mit Punkt- und Strichrechnung dennoch das Distributivgesetz anwenden? Beispiel: a (b * c + d) = a * b * c + a * d). Ist das so korrekt und falls ja, auf welche Rechenregel ist das dann zurückzuführen?
2. Zum Thema Bruch und Faktoren wegkürzen. Wenn ich (a * b) / (a * c) habe, kann ich um den Faktor a im Zähler und im Nenner kürzen. Wie ist es hier nun bei gemischten Rechenzeichen? Wenn ich das richtig verstanden habe, darf ich hier grundsätzlich nur kürzen, wenn die einzelnen Produkte / Faktoren geklammert sind? Sprich (a * b) / (a * c + d) ≠ b / (c + d), aber sobald (a * b) / (a * (c + d)) = b / (c + d). Stimmt das so? :D

Wenn ihr Lust und Zeit habt, gerne nochmal mit einer für Mathe-Noobs nachvollziehbaren Erklärung. :)

Hey ihr lieben, iwie tu ich mich immer schwer zu vereinfachen , ausmultiplizieren usw. muss das echt iwie üben. Aber kann mir bitte jmd erklären, wie man von dem vorletzten Nenner auf den letzten Nenner kommt. Also dachte ausmultplizieren und dann ausklammern, aber iwie bekomme ich das nicht hin

Hey, wollte mal fragen, welche Schritte ich gehen muss, um folgenden Term wie gewünscht umzuformen:

√(16/3) = (4√3)/3

Leider kann ich nicht ganz nachvollziehen, was ich dort machen müsste. Laut Wurzelgesetzen könnte ich nun zu √16/√3) umformen und hätte dann 4/√3. Und nun? :D

Hallo, ich habe eine Frage, bezüglich des Studiums muss ich folgende Aufgabe Lösen

Ich komme partou nicht auf die Lösung. Ich weiß natürlich, dass der obere Bruch mit dem Kehrwehrt des unteren Bruchs mulitpliziert werden muss.
Ich habe auch schon verschiedene ansätze Durchprobiert, versuchte es mit WolframAlpha und oder ChatGpt zu erklären, verstehe aber nicht wie man auf die Lösung kommen soll.
Ich denke mein Problem ist im unteren Bruch die "1+".
Gibt es hier jemanden der mir einen detaillierten Lösungsweg aufzeigen kann?
Bin nach nun 8 Stunden auch nicht mehr wirklich motiviert für so eine eigentlich einfache Aufgabe..

Hey, es geht um folgende Rechnung:

Ich habe die Aufgabe davor selbst mal durchgerechnet und dabei im Zähler und Nenner des Bruchs den Faktor 2 weggestrichen.

Dabei käme dann folgender Term heraus:

√2 + (√2 + 3)

Nun dachte ich mir, dass ich vielleicht einfach nicht klug umgeformt habe und der Dezimalwert letztlich aber derselbe sein könnte.
Gebe ich jedoch die Terme des Lösungsweges und meines Terms in den Taschenrechner ein, kommen dabei sehr unterschiedliche Ergebnisse heraus. Also ist das so ja scheinbar nicht möglich. :D

Kann mir bitte jemand erklären, wieso das nicht geht und was mein Fehler war?