1. Die Landesregierung unter Ministerpräsident Heinz Kühn reformierte das Schulwesen im Land NRW grundlegend. Die "Volksschule" umfasste jetzt die Grundschule als Unterstufe des Schulwesens und die Hauptschule als weiterführende Schule. Hauptschulen gibt es also seit 1968. Der Schulversuch "Gesamtschule" beginnt (nach Vorarbeiten ab 1972) im Jahre 1975. Gleichwertig und gleichberechtigt wird die Gesamtschule als Schulform im Jahre 1981. Gymnasium und Realschule existieren wesentlich länger, und zwar in ganz Deutschland. Die Schulformen "Grundschule" und Hauptschule" bestanden früher als "Volksschule". Daneben gibt/gab es die Realschule und das Gymnasium. Weitere Schulformen sind/waren möglich. Den Aufbau und die Geschichte des dreigliedrigen Schulsystems seit der Einrichtung von Schulen hier darzustellen ist nicht möglich. Dazu gibt es ausreichend Literatur zur "Geschichte der Schule". Für NRW habe ich das Wichtigste genannt.
2. Die zweite Frage ist an die Landesregierung und an das Schulministerium, aber auch an das Deutsche Parlament, die Parteien und andere an Erziehung und Bildung interessierte/beteiligte gesellschaftliche Gruppen zu richten und wird -so meine ich - in der näheren Zukunft beantwortet werden müssen. Zur Zeit ist eine grundlegende Reform des deutschen Schulwesens politisch jedenfalls nicht erwünscht und noch nicht durchzusetzen.

Die Frage sollte besser lauten: warum wird in DEUTSCHLANG das Schulsystem nicht reformiert? Das ist nämlich nicht nur in NRW wackelig und marode, sondern bedarf überall einer Überholung! Besser wäre eine Gesamtschule, in der auf die Interessen und vor allem auf die Motivationen der Kinder eingegangen wird - ich tendiere zur Ganzheitlichen und Lebensnahen Ausbildung. Mathematik z.B. lässt sich im "Grundschulalter" wunderbar im Einkaufsladen um die Ecke und über die Errechnung des Fettgehalts diverser Lebensmitteln vermitteln. Später dann, im Jugendalter sollten sich Schüler spezialisieren können - in Bereichen, die Ihre Interessen decken und sie dadurch weiter gefordert werden. Wäre ich Lehrer, so hätte jeder meiner Schüler ein Sparbuch mit dem gerechnet wird. Ich würde versuchen, ein kleines Objekt zu erwerben, das mit der Bank finanziert werden muss, ohne dabei den einzelnen Schüler zukünftig zu belasten. Das ist für mich der ganzheitliche Ansatz!

In Berlin geht es ab der Klasse 7 in 4 (vier) mögliche Schulformen, dabei die Sonderschulen (geistig und körperlich behindert) und die Privatschulen nicht mitgerechnet. Wir reformieren NICHT, ist doch praktisch so, siehe oben genannte Quelle. Es ist übrigens ein Irrglaube, dass auf Privatschulen nur die "Überflieger" sind. Da ist nur eine Ansammlung von Geld und Prestige. Tja und Geld nicht gleich automatisch schlau!!!!!!!!!

Das dreigliedrige Schulsystem ist das dümmste, was mir je in meinem Leben untergekommen ist. Wie kann man sich erdreisten, anderen vorzuschreiben, was sie zu lernen haben?? Mal davon abgesehen, dass ja nicht wirklich die Intelligentesten zum Gymnasium gehen, sondern die, mit den reichsten Eltern. Das Dreigliedrige Schulsystem gehört ersatzlos gestrichen und durch ein sinnvolles, förderndes System, dass alle auf einen Wissensstand bringt ersetzt. Alles andere ist kapitalistische, dummdreiste Lobbyarbeit.

Die Frage ist doch eher, ob eine Reform wirklich nötig ist. In Bayern zB ist die Volksschule / Hauptschule durchaus noch eine Institution, die leistungsschwächeren Schülern halbwegs ordentliche Bildung vermittelt - auch wenn auch der Hauptschulabschluß in Bayern natürlich stark unter dem schlechten bundesweiten Image desselben leidet.

Aber einfach jedem nen höheren Abschluß hinterher zu werfen oder die Problemkinder mit anderen Kindern zu mischen löst ja die Probleme nicht.

Hier könnte deine Frage beantwortet werden: http://www.schulministerium.nrw.de/BP/index.html